Занятие 65. Мягкие и твердые согласные

Цели:

коррекционно-образовательные:

— учить детей различать согласные звуки по при­знаку твердости—мягкости;

— формировать словарь;

коррекционно-развивающие:

— закрепить у детей понятие «твердые—мягкие согласные»;

— развивать звонкость голоса;

— развивать координацию речи с движениями;

— уточнять и расширять словарь;

— развивать мимические мышцы;

коррекционно-воспитательные:

— воспитывать у детей трудолюбие и самостоя­тельность при выполнении заданий.

Оборудование: картинки с твердыми и мягкими соглас­ными в названии, наборы для составления схем, тетради, карандаши, сюжетные картины «Лето», «Весна», разрезные азбуки, текст песни о лете.

Ход занятия

I. Организационный момент. Сядет тот, кто назовет слова со звуками Щ, Ч, Сь, Ть.

II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление.

Напряженье улетело... И расслаблено все тело...Хорошо нам отдыхать... Но пора уже вставать! Веселы, бодры мы снова И к занятиям готовы! Говорим всегда красиво, Смело и неторопливо! Для всех кругом понятно, А самим приятно!

2. Развитие общей моторики.

Возле речки детский сад,	Дети стоят в кругу.
На лугу ромашки...	Идут к центру круга.
Сорок маленьких ребят	Расходятся.
Бегают в пятнашки.	Бегут друг за другом.
Мы приехали сюда,	«Едут».
Ходим за цветами.	Ходят.
Солнце, воздух и вода На прогулке с нами.	Останавливаются и «под­ставляют» лицо солнцу.