Соотношение звука с буквой

На расческу Щ похожа

Три зубца всего? Ну что же? (Е. Тарлапан)

5. Автоматизация звука Щ в слогах, словах, предло­жениях и текстах.

— Воспроизведение слоговых рядов: ща-щу-щи-ще; ащ-ощ-ущ-ищ и т.д.

— Звуковой анализ слогов и составление схем.

— Игра «Что получится, если прибавить щи? ща?». Слоговой анализ слов. Запись схем.Пла-щи, nu-ща, ро-ща, ле-щи, ве-щи, ча-ща.

— Работа с деформированной фразой.

Щенок, лес, в, заблудиться. Мама, щенок, потерять. Деление составленных предложений на слова и составление схем.

IV. Физкультминутка. Имитация игры на гармошке.

Мы играем на гармошке, Громко хлопаем в ладошки, Головой слегка качаем, Руки кверху поднимаем.

V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

Логопед: Помните, ребята, наш щенок тоже услышал гармошку. Эти звуки доносились со двора, где жил щенок. Но во дворе он заблудился и не мог найти свою маму. Во дворе он встретил... петуха. Петух прокричал: «Ку-ка-ре-ку!»

Щенок подумал: «Он... (Что делает?): (ответ детей — «кукарекает»), «Значит, это не моя мама», — решил щенок и побежал дальше. По аналогии:

Курица — кудахчет. Гусь — гогочет.

Утка — крякает Кошка — мяукает.

Свинья — хрюкает Теленок — мычит.

Лошадь — ржет.

И, наконец, щенок услышал: «гав, гав, гав». Он очень обрадовался и подумал: Это моя мама (что делает?) гавкает. И кинулся навстречу к своей маме. Так и закончилась история о щенке.

VI. Итог занятия и оценка работы детей.

С кем мы сегодня путешествовали? (Со щенком.) Назовите первый звук в этом слове. Дайте ему характеристику.

Подсчитываются фишки, которые выдавались детям за правильные ответы в течение занятия.

VII. Домашнее задание.