Задания для самостоятельной работы. 1. Составьте логическую схему базы знаний по теме юниты:

1. Составьте логическую схему базы знаний по теме юниты:

2. Заполните схемы:

А.

4 варианта психологического описания

В.

	Методы исследования объема памяти и скорости запоминания

С.

D.

Основные функции мышления

а)

б)

в)

г)

Е.

Основные пути (способы) маскировки экспериментального воздействия		а)
в)

F.

	Основные виды объяснения
	-
-
-
-
-

G.

H.

Три этапа составления научного отчета		1.
2.
3.

3. Дополните схемы недостающими элементами:

А.

			1.	декодирование
			2.	перевод «внешнего» языка во «внутренний» язык иссле-дователя
Поле значений термина «понимание» согласно В.К. Нишанову		в него входят	3.
à	4.	понимание как оценка
	5.
			6.	понимание как результат объяснения
			7.	понимание как синтез целостности

В.

Градация результатов применения различных методов в психологии
	1.
		2. Нечеткая классификация
			3. Строгая классификация (номинативная шкала)
				4.
					5. Метрические шкалы (интервалов, отношений, абсолютная)

С.

Схема иерархии уровней психических систем В.Н. Дружинина
	1. «Нулевой» уровень
		2.
			3. «Мезопсихический» уровень
				4. «Макропсихологический» уровень
					5.

D.

	0.	à	Жизнеобеспечение
		1. Психофизиологический уровень	à
			2.	à	Регуляция операций
				3. Уровень интегративных систем	à
					4. Уровень подструктур инди-видуальности	à	Психологическая регуляция деятельности и личностного поведения
						5.	à	Регуляция жизнедеятельности

E.

Органы чувств	Величина абсолютного порога ощущения, представленная в виде условий, при которых возникает едва заметное ощущение данной модальности
	Способность воспринимать ясной темной ночью пламя свечи на расстоянии до 48 км от глаза
	Различение тикания ручных часов в полной тишине на расстоянии до 6 метров
	Ощущение присутствия одной чайной ложки сахара в растворе, содержащем 8 л воды
	Ощущение наличия духов при лишь одной капле их в помещении, состоящем из 6 комнат
	Ощущение движения воздуха, производимого падением крыла мухи на поверхность кожи с высоты около 1 см

F.

		по типу восприятия
	по типу мышления
Основные виды когнитивного стиля
по типу реагирования
по типу обучения
	в соответствии с особенностями когнитивного контроля

G.

Основные процедуры для исследования распределения внимания между различными видами деятельности		1)
2) работа на суппорте и устный счет
3)

H.

Три основных уровня интеллектуальной активности по А.Ф. Лазурскому		1.		à	Индивид неприспособлен, среда подавляет слабую психику малоодаренного человека
2.		à	Человек хорошо приспосабливается к среде и нахо-дит место, соответствующее внутреннему психоло-гическому складу (эндопсихике)
3.		à	Характеризуется стремлением переделать окружаю-щую среду

I.

Наиболее адекватные и распространенные формы описания психической реальности		1.		à	Научные тексты (устные и письменные изложения): научные доклады, статьи, отчеты, рефераты
2.		à	Графическое (или пространственно-образное) пред-ставление: графики, схемы, диаграммы, гистограммы, профили, графы
3.		à	Знаково-символические (знаки, формулы, таблицы)

J.

	Существуют основные логические формы высказывания:
А)		Б)		В)		Г)
обобщающее некоторый эмпирический материал		логический вывод от общего к частному или описание алгоритма		«трансдукция»		«перевод», раскрытие содержания одного текста посредством создания другого

К.

		1.	Титульный лист
	2.	Введение
Структура отчета о научно-исследовательской работе	3.
4.
5.
	6.	Заключение (выводы и предположения)
	7.	Приложения

L.

		1.	Введение
Основные компоненты научной статьи	2.
3.
4.
5.
	6.	Ссылки на источники

M.

Сокращенные обозначения основных статистических терминов
	среднее (оценка математического ожидания)		общее количество субъектов
	стандартное отклонение		уровень достоверности
	медиана		сумма квадратов
	число степеней свободы		среднее квадратов
	количество субъектов в группе		коэффициент корреляции Пирсона

N.

Основные формы представления информации по В.А. Ганзену

а)

б)

в)

г)

текст, речь

схемы, графики

знаки, формулы

макеты, вещественные модели, фильмы и др.

4. Установите соответствие между понятием (левый столбец) и его определением (правый столбец), соединив их линиями:

А. Признаки высшего уровня психического

Целостность		единственность, неизмеримость и несоизмеримость с другим явле-нием или кругом явлений
Активность	субъект в любой момент времени может выйти за пределы ситуации и повести себя вне связи с ней и даже со свойствами собственной личности
Уникальность	неразложимость на совокупность свойств, при этом декомпозиция невозможна, так как остается неразложимый остаток

В. Характеристики чувствительности

Нижний абсолютный порог чувствительности		максимальная сила раздражителя, при которой еще воз-никает адекватное действующему раздражителю ощущение
Верхний абсолютный порог чувствительности		минимальное различие между двумя раздражителями, вызы-вающее едва заметное различие ощущений
Порог различения или разностный порог чувствительности	величина различия между сигналами, при которой точность и скорость различения достигают максимума
Оперативный порог различимости сигналов	порог сознательного опознания раздражителя, при котором сила раздражителя является минимальной и вызывающей едва заметное ощущение
Физиологический порог чувствительности	более «низкий» порог, отражающий предел чувствительнос-ти каждого рецептора, за которым уже не может наступить возбуждение

С. Основные психофизические законы

Закон Бугера - Вебера		основной психофизический закон, согласно которому интенсивность ощущения пропорциональна логарифму силы раздражителя (величины стимула)
Закон Вебера - Фехнера	один из вариантов основного психофизического закона, предполагаю-щий наличие не логарифмической, а степенной функциональной за-висимости между величиной стимула и силой ощущения
Закон Стивенса	психофизический закон, выражающий постоянство отношения прира-щения величины раздражителя, породившего едва заметное изменение силы ощущения к его исходной величине

D. Свойства восприятия

Обобщенность		сенсорная, мысленная достройка совокупности некоторых воспринимаемых элементов объекта до его целостного образа
Структурность	способность человека объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры
Целостность	отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определенный класс объектов, однородных с данным по какому-либо признаку
Константность	свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся физических условиях восприятия
Предметность	отнесенность наглядного образа восприятия к определенным предметам внешнего мира

Е. Основные действия с экспериментальными данными

Обработка		форма представления информации о полученных в исследовании результатах, в которой осуществляется описание (характеристика) объекта исследования, его признаков, необходимая для выдвижения, обоснования и проверки гипотез исследования
Обобщение	раскрытие на основе анализа эмпирических данных и теоретических положений сущности объекта, возможностей его диагностики посредством поиска ведущих (результативных) факторов и причин, показа их подчиненности определенным объективным законам, тенденциям
Анализ	основной вид обработки эмпирических данных психологического исследования, направленный на выявление устойчивых, существен-ных свойств, тенденций развития изучаемого объекта
Объяснение (интерпретация)	одна из задач обработки данных, реализуемая посредством повы-шения их размерности и информативной емкости с целью перехода от первичного (количественного) анализа к более глубокой теорети-ческой интерпретации
Описание	преобразование эмпирических данных в вид, необходимый для ре-шения исследовательских задач

F. Требования к научному изложению

Точность		определенность в толковании слов, выражений, фактов
Ясность	обоснованность положений за счет веских доказательств
Убедительность	доступность, преимущественное использование в тексте простых слов и выражений
Лаконичность	краткость, избегание употребления лишних слов, повторений, прост-ранных рассуждений

G. Основные варианты представления информации в графической форме

Граф		линия, отображающая на плоскости или в пространстве функциональ-ную зависимость признаков
Гистограмма	«столбчатая» диаграмма частотного распределения признака на выборке
График	множество точек (вершин), соединенных ребрами (ориентированными или неориентированными отрезками)

H. Разновидности научных работ

Квалификационная работа		работа, выполненная на основе проведенного исследования, в которой автор (студент, аспирант или соискатель), представляя результаты исследования на суд экспертов, получает документ, удостоверяющий уровень его компетентности
Научно-исследовательская работа	работа, выполненная на основе проведенного исследования, в которой автор представляет научной общественности результаты исследования и способ их получения

5. Дополните предлагаемые цепи рассуждений:

А. Методика креативного поля. Данная методика была разработана (кем) ________________ ________________________

В. Первая методика интеллектуального тестирования была создана в 1880 году (кем) ______ ________________________

С. Для диагностики умственного развития учащихся 3–6-х классов (кем) _________________ ___________________________ был разработан Групповой интеллектуальный тест (ГИТ).