Артефакты в психологическом эксперименте, их типология и способы контроля

Артефакт – явление смещения эффекта эксперимента, при котором эффект изменения зависимой переменной, следующий за экспериментальным воздействием (изменением независи-мой переменной), может и не являться именно его следствием. В психологическом эксперименте выделяются следующие причины возникновения артефактов.

Смешанные факторы экспериментального воздействия: основные эффекты. В ходе экспери-ментального воздействия (Х) появляются дополнительные переменные, которые совместно с ним воздействуют как на экспериментальную, так и на контрольную выборки, смещая эффект экспери-мента. К сожалению, многие исследователи подвержены “эффекту ожидания результата” (феномен поведения исследователя, при котором замечается только экспериментальный эффект, укладывающийся в теорию. Причинами появления дополнительных воздействий могут являться инструментальные погрешности и отсутствие “чистоты” эксперимента, которая, к сожалению, недостижима. Контроль смещения экспериментального эффекта осуществляется такими способами:

– введение новой контрольной группы, которая подвергается только воздействию дополни-тельных переменных;

– применение новых форм, процедур эксперимента, где Х “очищается” от дополнительных переменных.

Смешанные аспекты экспериментального воздействия: эффекты взаимодействия. Эффекты взаимодействия независимой переменной и дополнительных переменных в эксперименте имеют меньшую вероятность. Они не учитываются, но могут иметь место, являясь причиной артефактов.

Смешанные аспекты экспериментального воздействия: фоновые взаимодействия. Воздействие фона на экспериментальное воздействие наблюдается при экспериментальной и контрольной выборках. Фон успешно контролируется в лабораторном эксперименте путем его ограничения или изменения экспериментального воздействия.

Смешанные аспекты экспериментального воздействия: взаимодействие с характеристиками популяции. Психологу следует уделять особое внимание репрезентативности экспериментальной выборки, нарушение которой – источник артефактов. Контроль репрезентативности достигается путем рандомизации, методом эквивалентных пар и т.д.

Смешанные аспекты измерения: основные эффекты. В ходе эксперимента важное место занимает измерительный инструмент. Его погрешности являются источником артефактов: установки на ответы; проблемы социальной желательности, восприятия тестов, следов прошлого тестирования. Контроль осуществляется применением различных тестов, лабораторного экспери-мента и неоднократного повторения экспериментальных воздействий.

Смешанные аспекты измерения: взаимодействие с процессами воздействия. В эксперименте реакция на Х может быть вызвана не только экспериментальным воздействием, но и конкретным способом измерения этого воздействия. Контроль ведется при помощи альтернативных измери-тельных средств.

Наиболее известными и широко используемыми формами контроля артефактов в эксперимен-тальном психологическом исследовании являются следующие действия экспериментатора:

1) применение контрольных групп, подвергающихся дополнительному воздействию методом ложного экспериментального воздействия;

2) экспериментальное воздействие с использованием других методов (X ₁);

3) применение многочисленных методов измерения экспериментального эффекта (О ₁... О _n);

4) дополнительное варьирование независимой переменной, сущность которого заключается в выявлении источника артефактов и применении его на контрольной группе;

5) повторение эксперимента с использованием разных методов воздействия и измерения данных. Для нейтрализации инструментальных погрешностей, которые могут привести к появлению артефактов, в начальной фазе исследования необходимо вводить экспериментальное воздействие двумя независимыми способами и в каждом случае измерять экспериментальный эффект двумя независимыми методами.

Первый способ введения Х (а):

1-й метод измерения – ;

2-й метод измерения – .

Второй способ введения Х(б):

1-й метод измерения – ;

2-й метод измерения – ;

6) маскирование эксперимента в естественных условиях.

Важными источниками артефактов являютсяфакт и степень осведомленности респондентов об экспериментировании, которые вызывают у них определенную реакцию на эксперимент (ситуация “подопытного кролика”). Этот артефакт имеет место в ситуации сигнализирования испытуемому о том, что он участник эксперимента. Как следствие возникает дополнительное воздействие на испытуемого, приводящее с его стороны к: боязни оценивания (социальная желательность), симуляции (доведение желательной или нежелательной реакции до крайности), подозрительности (осторожность, напряженность, недоверие, боязнь, робость) и т.д.

Средство избежать артефактов такого рода – “замаскированный эксперимент”. Маскировка экспериментального воздействия и тестирования проводится двумя путями:

– вкрапление элементов эксперимента в процесс привычной жизнедеятельности;

– легендирование (обман – “белая ложь”), которое в известном смысле морально “травмирует” и экспериментатора (переживание собственной лжи), и испытуемого (что его обманули, а он разоткровенничался). Причем уровень травмирования зависит от масштабов обмана.

Маскировка эксперимента обусловлена необходимостью получения согласия испытуемого на участие в эксперименте и проблемами вторжения в его личную жизнь. Способынейтрализации аспектов “травмирования маскировкой”:

– анонимность при сборе доверительных сведений сугубо личного плана;

– процедура “демаскировки” (“извинения за обман”), которую осуществляют исследователи по окончании эксперимента, считая это обратной связью.

“Демаскировка” приводит к “облегчению” чувств экспериментатора, освобождает его от болезненных переживаний. Но, с другой стороны, она наносит ущерб испытуемому, так как он осознает, что из-за своей доверчивости поставлен в неловкое положение. И вряд ли в других экспериментах от него можно будет добиться откровенности, не считая факта распространения этого недоверия. “Гласность” вызывает гнев общественности, наносит ущерб респондентам и, возможно, губит эксперимент.