Единицы площади

(3 урока, № 263–267)

Тема «Единицы площади» продолжает линию курса,

связанную с формированием у учащихся представлений

о величинах. С понятием «площадь» они познакомились

в 3_м классе (I четверть), затем научились измерять и срав_

нивать площади с помощью различных мерок (тема: «Из_

мерение площади»). Представление детей о площади ис_

пользовалось при изучении темы «Уменьшить в …», при

усвоении понятия кратного сравнения. Уроки по данной

теме рекомендуем обязательно дополнить заданиями из

ТПО № 2.

Урок 1 (263–266)

Цель – познакомить учащихся с единицей площади

(1 см2).

Задания 263 и 264 обычно не вызывают у ребят затруд_

нений, так как они уже выполняли аналогичные при изу_

чении предметного смысла кратного сравнения.

Организовать деятельность детей в процессе выполне_

ния этих заданий можно по_разному. Один вариант – от_

крыть учебник, прочитать задание и обсудить ответы

Миши и Маши. Другой вариант – вынести рисунок, дан_

ный в учебнике, на доску и предложить учащимся само_

стоятельно выполнить задание в тетрадях. В этом случае

учебник следует открыть только после того, как дети вы_

полнят задания 263 и 264. Они сравнят свои ответы с от_

ветами Миши и Маши и сделают вывод.

104

Для выполнения задания 265 рекомендуем подготовить

индивидуальные пособия – прямоугольники на клетчатой

бумаге (размеры могут быть 12 х 6 клеток). Работу можно

организовать так. Учитель предлагает в правом нижнем

углу прямоугольника закрасить 4 клетки.

– Чему равна площадь прямоугольника, если измерить

ее этой меркой?

Дети разбивают прямоугольник на квадраты и подсчи_

тывают их число. Затем закрашиваются 2 клетки, 1 клет_

ка, половина клетки, четверть клетки. Вопрос повторяет_

ся. На доске появляются записи:

– 18 мерок, – 36 мерок, – 72 мерки, – 144 мерки.

Учитель подводит итог и знакомит детей с общеприня_

той мерой – единицей измерения площади – квадратным

сантиметром.

Рекомендуем после этого выполнить задание 9 ТПО № 2.

В домашнюю работу советуем включить задание 266 и

№ 10 ТПО № 2.