Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

II. Знакомство с содержанием заданий

Задания читает учитель. 1. Поставьте с словах ударение.

Километр, алфавит, щавель, документ, портфель, добы­ча, столяр, свекла.

2. В каком слове совпадает количество звуков и букв. Подчеркните его.

Прелестный, семь, веет, ель, рак.

3. Выделите члены предложения и определите части речи. Обозначьте падежи существительных.

Дорогу пересекала трамвайная линия.

4. Соедините слова левого и правого столбика.

сено овод

стол ежи

зал ода

газ вал

гриб очки

хор он

бор яр

5. Разберите слова по составу.

Книжечка, белочка, подоконник.

6. Подчеркните лишнюю пару слов.

робкий — смелый темный — светлый

широкий — узкий глубокий — мелкий

громкий — сильный

7. Как понимаете выражения?

Шаром покати Бить баклуши Как в воду канул

8. Когда слова орел, любовь, шарик нужно писать с большой буквы. Приведите примеры.

9. К данным глаголам подберите глаголы, близкие по значению.

Блестит —...,мыслит —бранит —...,рыдает —....

10. Составьте пословицу из данных слов, причем берите из них столько букв, сколько указано в скобках.

Уха(1), капуста(2), фара(2), халат(2), глагол(З), коза(2), велосипед(З), веник(2), имя(1).

IIL Самопроверка

Итог урока

Литература

Александров А. М. Дидактический материал по грамматике, правописанию и раз­витию речи (3-й класс). *

Александрович Н. Ф. Занимательная грамматика.

Бакулина Г. А. Комплексное интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. Ч. 2. Киров, 1998.

Бакулина Г. А. Комплексное интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. Ч. 3. Киров, 1999.

Бетенькова Н. М,, Фонин Д. С. Конкурс грамотеев: Дидактические игры и занима­тельные упражнения по русскому языку для учащихся начальной школы: Кн. для учителя. М., 1995.

Бурмако В. Н. Русский язык в картинках.

Бутузов И. Т. Дифференцированное обучение — важное дидактическое средство эффективного обучения школьников. М., 1968. Васильева В. В. Занимательное азбуковедение.

Вахрушева Т. В., Попова Е. В. Сборник упражнений по русскому языку: Учебное пособие для начальной школы. М., 1998. Видерман М. Ф. Игры для интенсивного обучения. Волина В. В. Русский язык. Екатеринбург, 1996.

Галицкая В. Уроки русского для нестандартного ребенка, varvara@dtc.syzran.ru Гдалевич J1. А., Э. Д. Фудим. Уроки русского языка в 5 классе. Го^ецкий В. Г. Проверочные работы по русскому языку.

Горецкий В. Г., Федосеева Н. А. Русский язык. Учебник-тетрадь для 1-го класса начальной школы. М., 2002.

Граник Г. Г., Бондаренко С. М, Секреты пунктуации. — М., 1968 Граник Г. Г. Секреты орфографии. — М., 1996. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М, 1986. Зарецкий А. И. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Иванова В. А., Потиха 3. А., Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке. — М, 2000

Индивидуальные варианты развития младших школьников. Под. ред. Л. В, Занко-

ва, М. В. Зверевой. М., 1973.

Карпенко М. Т., Сборник загадок. М., 1988

Круковер В. И. Весёлые уроки русского языка. Ростов-на-Дону, 1997. Круковер В. И. Воспитание подростка. М., 2002. Круковер В. И. Вся классика для малышей. М., 2003. Круковер В. И. Рабочие тетради по русскому языку. СПб, 1997. Кувашова Н. Г. Поурочные планы. Русский язык. Волгоград, 2002. Львов М. Р. Правописание в начальных классах. М;, 1990.

Матвеева А. Н. Тематические и итоговые контрольные работы по русскому языку в начальной школе/ Под ред. И. А. Петровой, Л, А. Вохмяниной. М., 1994. Минский Е. М. Игры и развлечения в ГПД., М., 1985.

Начальная школа: 1200 диктантов и творческих работ по русскому языку: Пособие для учителя /Авт.-сост. Л. И. Тикунова, Т. В. Игнатьева.М.Д999. Никитин Ю. Веселые уроки. Смоленск, 2002.

Нефедова Е. А., Узорова О. В. Справочное пособие по русскому языку для началь­ной школы. К, 1997.

Ожегов С. И., Шведов Н, Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фра­зеологических выражений. М., 1996.

Осколкова JT. А. Индивидуализация учения младших школьников с учетом особенностей развития их познавательных процессов. Автореф. дис.... канд. пед. наук. Челябинск, 1998. Панов М. В. Занимательная орфография. Полякова А, В. Русский язык в начальных классах. М., 2002. Полякова А. В. Русский язык. Учебник для 1-го класса начальной школы. М., 2002.

Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1—4 классов.

Постникова И. И. Фонетика — это интересно.

Проверочные работы по русскому языку и математике: Пособие для учителя рехлет. нач. шк./ Л. И. Тикунова, В. Г. Горецкий, В. П. Канакина и др. М, 1988.

Программы общеобразовательных учреждений: Начальные классы (1—4). В 2 ч. М., 2002.

Радюпова JI. А., Савина Л. П. Задания по выбору учащихся и некоторые прие­мы их составления // Начальная школа. 1999. №11. Рамзаева Т. Г. Русский язык: Книга для учителя: 3 класс. М., 2003. Рамзаева Т. Г. Русский язык: Учебник для 3-го класса четырехлетней началь­ной школы. М., 2003.

Рамзаева Т. Г. Уроки русского языка во 2 классе: Пособие для учителя трехлет. нач. шк. — 3-е изд., перераб. М., 1987.

Рамзаева Т. Г. Уроки русского языка в 3 классе трехлетней начальной школы: Пособие для учителя, — 2-е изд., перераб. и доп. М., 1987 Рамзаева Т. Г., Щеголева Г. С. Русский язык: Книга для учителя. М., 2003. Репкин В. В. Русский язык: 2 класс (Программа развивающего обучения). Томск, 2000.

Родина И. О., ПименоваТ. М. Правила и упражнения по русскому языку. М., 2001. Родничок. Книга для внеклассного чтения. Тула, 1999. Лысенкова С. Н. Методы опережающего обучения.

Сборник контрольных и проверочных работ для 1—4-х классов (система Л. В. Занкова) ML, 2003.

Современный русский язык / Под ред. Д. Э. Розенталя, — М., 1979. Соловьева 3. И. Русский язык: Карточки для опроса: 1-4 класс. М., 2001. Сухин И. Г. Занимательные материалы для начальной школы. М., 2004. Тоцкий П. С. Орфография без правил.

Узорова О. В., Нефедова Е. А. Абсолютная грамотность за 15 минут. М., 2003. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Карточки по русскому языку 1 -2 классы. М., 2002. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Справочное пособие по русскому языку. М., 2002. Ундзенкова А., Сагирова О. Русский с увлечением. Екатеринбург, 2003. Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 1990. Чеснокова А. А. «Сборник диктантов (с подготовительными упражнениями по русскому языку)» (4-й класс).

Шабалина 3. П. Дифференцированный подход в обучении младших школьни­ков. Начальная школа. 1990. №6.

ШкляроваТ. В. Сборник упражнений по русскому языку: 1—4 класс. М., 2002. Энциклопедический словарь юного филолога. Сост. М. В. Панова.

по программе и

• Игровые методики ш уроки

ЩчНетгадартшьан подход

щШШШштттттыт уроки ® материалы

«Гото.ме про.ерочные работы

ISBN 5-94665-158-7

с ^ ^ ^ ^ ^ v, _ u

1 Знакомство с лексическими понятиями проводится в процессе изучения имен сущест­вительных, имен прилагательных, глаголов, а также на уроках чтения.

1 Для наречий, числительных и союзов: наблюдение в течение учебного года за употребле­нием в речи.

2 Наблюдение за употреблением в речи.

1 Упражнения по чистописанию проводятся ежедневно на уроках грамматики и правопи­сания

2 Дмитриева

3 Дмитриева