Урок 166

Тема урока: Текст. Повторение изученного.

Цели урока: Развивать умение распознавать стили речи.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

II. Чистописание

Старушка, верхушка, безделушка.

— Какое слово лишнее? («Безделушка». Слово отличается по составу).

— Что общего в словах? (Слова похожи суффиксом -ушк-).

— Запишите цепочку букв.

— Запишите слова суффиксом -ушкразберите их по составу.

III. Работа над темой

Стили речи. Упр. 510, стр. 113—114; упр. 511, стр. 114.

IV. Физкультминутка

V. Повторение и закрепление изученного

Упр. 512, стр. 115; упр. 513, стр. 118 (устно).

Домашнее задание Упр. 514, стр. 118.

Итог урока

Урок 167

Тема урока: Годовая контрольная работа.

Цели урока: Проверить практические навыки грамотного письма.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

II. Знакомство с содержанием работы

III. Выполнение работы

Вариант I

1. Запишите слово, в котором правильно выделена приставка.

ОСмотр, ЗАданник, ПОездка, ПОдоконник.

2. Спишите пары слов. Отметьте в словах правого столбика ту часть, при помощи которой они образовались.

Пень — пенек Хлеб — нахлебник

Смотр — осмотр Ход — подход

3. От данных глаголов образуй^ глаголы, которые обозначают, что действие закончено. Отметп1;ь приставки.

считал —, рисовал —, читал —

4. Выберите и запишите слова с приставкой по-.

Посадка, помощь, полка, покрасить, полный.

5. Подберите по 3 слова к заданным схемам:

корень + суффикс; приставка + корень + суффикс; приставка + корень.

6. Образуйте слова сложением, используя нужные корни: -рыб-, -сам-, -вод-. Подчеркните соединительную гласную. Отметь корни.

7. Объясните фразеологический оборот.

Сидеть сложа руки.

8. Спишите текст, определяя границы предложений. Обозначьте паде­жи существительных.

В жару

Солнышко сильно прогрело воду в речке играют в ней сол­нечные зайки лежат на воде листья кувшинок под этими листьями неподвижно стоят рыбки они спрятались от жары вот красивая стрекоза присела на цветок ромашки прозрачные крылышки блестят в лучах солнца.

Вариант II

1. Запишите слово, в котором правильно выделен суффикс.

гнездышКо, подснежнИК, звездОЧКа, подхОД.

2. Спишите пары слов. Отметьте в словах правого столбика ту часть, при помощи которой они образовались.

Зима — зимушка Снег — снежок Город — пригород Воз — перевозка

3. От данных глаголов образуйте глаголы, которые обозначают, что действие закончено. Отметьте приставки.

Строил —, думал пел —

4. Выберите и запишите слова с приставкой о

Остров, окружность, огуречный, овес, обежать.

5. Подберите по 3 слова к заданным схемам:

корень + суффикс; приставка + корень + суффикс; приставка + корень.

6. Образуйте слова сложением, используя нужные корни: -пул-, -лес-, -земл-, -вод-. Подчеркните соединительную гласную. Отметьте корни.

7. Объясните фразеологический оборот.

Развесить уши.

8. Спишите текст, определяя границы предложений. Обозначьте паде­жи существительных (см. Вариант I)