Урок 152

Тема урока: Второстепенный член предложения — определение. Цели урока: Познакомить с новым понятием — определение. Разви­вать речь, творческое мышление.

Ход урока

I. Организационный момент

II. сообщение темы и целей урока

— Сегодня мы вновь совершим увлекательное путешествие в Королев­ство Предложений. Нам дано право дать название еще одному вто­ростепенному поселку. Но для этого нужно преодолеть несколько препятствий. А самые активные получат звание Почетных Гостей Королевства Предложений.

III. Чистописание

1. Отгадайте загадку:

Красная девица По небу ходит. (Солнце)

На доске открывается карточка: СОЛНЦЕ

— Подберите однородные слова.

2 Индивидуальная работа.

Выполнить фонетический разбор слова «солнце». 3. Письмо букв.

— А мы с вами должны определить, какую букву будем писать на ми­нутке чистописания. Эта буква обозначает в слове «солнце» соглас­ный глухой парный твердый звук. (Буква «с».)

— Мы напишем ее с буквами, которые являются в алфавите ее соседя­ми. Назовите буквы. («Р», «т».)

— Запишите, продолжив закономерность:

сс рлгс,

IV. Диктант-цепочка

Путешественники стараются запомнить все, что они увидели и услы­шали в дальних странах. Нужно проверить, хорошая ли у вас память. Для этого проведем игру-соревнование «Кто больше запомнит».

Учитель диктует по 3 слова, победил тот, кто напишет все 12 слов пра­вильно. На доске открываются слова, и дети проверяют работы самостоя­тельно. Слова написаны на карточках. В это время учитель проверяет фонетический разбор.

Береза, листва, солнце, пригревает, осветило, поляна, весна, лесная, местность, ветер, дождь, резкий.

— Обозначьте склонения существительных. Подчеркните волнистой линией прилагательные.

Победители получают жетоны.

V. Работа над темой

1. Путешествие в Королевство Предложений.

— Нам нужно спешить в Королевство Предложений, а для этого сос­тавьте предложение, соответствующее схеме: ________________ _____

Одно из предложений составляется из карточек и записывается на дос­ке и в тетрадях. (Солнце осветило.)

— Что можете сказать о данном предложении?* (Повествовательное, не- распростран'енное.)

— Почему? (Состоит только из подлежащего и сказуемого.)

— Какой член предложения называется подлежащим? Сказуемым?

— Распространите предложение, выбрав подходящие по смыслу слова. Предложение составляется из карточек и записывается на доске и в

тетрадях.

На доске карточки со словами: «солнце», «осветило», «лесную», «поляну». На доске рисунок — карта Королевства Предложений.

— Каждому из слов данного предложения нужно найти местожительс­тво в Королевстве Предложений.

— Где поселится подлежащее? (В городе Подлежащих.)

Карточка со словом «солнце» прикрепляется на соответствующее место Королевства Предложений.

— Сказуемое? (В городе Сказуемых.)

Карточка со словом «осветило» прикрепляется на соответствующее место.

— Где поселятся другие слова? (Во второстепенные поселки.)

— Как же можно туда попасть? (Нужно задать вопрос.) Запись на доске и в тетрадях.

осветило (что?) поляну поляну (какую?) лесную

— Найдите знакомый второстепенный член предложения. (Существи­тельное «поляну» — это дополнение.)

— Докажите. (Дети рассказывают правило).

Карточка «поляну» прикрепляется на рисунке в поселок «Дополнение».

— Что обозначает другой второстепенный член предложения? (Приз­нак предмета, явления.)

— На какие вопросы отвечает? (Какой?Какая?Какое?)

— Как же называется поселок, где живет это слово? Открывается карточка ОПРЕДЕЛЕНИЕ.

— Как же называется этот второстепенный член предложения? (Опре­деление.)

— На какие вопросы отвечает определение? (Какой?Какая?Какое?)

— Что обозначает определение? (Признак предмета.)

— Какой частью речи выражено определение? (Прилагательным.) Активные учащиеся получают жетоны.

2. Знакомимся с правилом (стр.83).

— Прочитайте правило и скажите, что нового вы еще узнали об опреде­лении. (Определение отвечает на вопрос «чей?».)

Признак предмета Или явления Обозначает определение «Чей?» и «Какой?» Вопросы просты Лишь не хватает Волнистой черты.

— Подчеркните волнистой линией определение.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного

1. Упр. 438, стр. 83; упр. 439, стр. 83.

— Найдите предложение, в котором определение отвечает на вопрос «чьи»?

— Запишите предложение.

Далее предложения записываются по вариантам.

Вариант 1—1; вариант II — 2; вариант III — 3. После каждого вида работы учитель подводит итог, поощряя детей же­тонами.

2. Составление предложения. Упр. 441, стр. 85; упр. 442, стр. 85.