Задания с методическими рекомендациями по их выполнению. 1. Внимательно прочитайте информационные материалы к темам 1, 2, 3, 4; обратите особое внимание на определения основных понятий

1. Внимательно прочитайте информационные материалы к темам 1, 2, 3, 4; обратите особое внимание на определения основных понятий.

Опираясь на изученный теоретический материал, выполните в тетради несколько заданий:

· Напишите, почему бихевиористы именно поведение сделали предметом своего изучения?

· Поясните классическую формулу бихевиоризма: S → R.

· Структуру личности человека образуют 3 сферы: Эго (“Я”), Супер-эго (“Сверх-я”) и Ид (“Оно”). Дайте характеристику каждой сферы. Объясните, почему отношения между этими сферами изначально конфликтны.

2. Заполните табл. 1, в рамках которой постарайтесь сопоставить между собой основные направления психологии. В таблице должны быть отражены основные положения (основополагающие принципы, цели, отношение к сознанию, а главное – то, как именно понимается человек в контексте каждой психологической теории, какими ключевыми словами он при этом описывается), предмет и методы исследования.

Таблица 1

Концептуальная таблица

Направление психологии	Предмет исследования	Метод исследования	Основные положения
Структурализм (В. Вундт)
Функционализм (У. Джеймс)
Психоанализ (З. Фрейд)
Аналитический подход (К. Юнг)
Индивидуальная психология (А. Адлер)
Неофрейдизм (К. Хорни, Э. Фромм)
Бихевиоризм (Дж. Уотсон, Э. Торндайк, Б. Скинер)
Необихевиоризм (Э. Толмен, К. Халл)
Гештальтпсихология (Кофка, Келлер, Вертгеймер)
Когнитивная психология (Нейсер, Брунер, Дж. Келли, А. Бандура)
Генетическая психология (Пиаже)
Гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс, Х. Хенхаузен)
Трансперсональная психология (С. Гроф, К. Юнг)
Культурно-историческая теория (Л. С. Выготский)
Теория деятельности (А. Н. Леонтьев)

3. Составьте словарь ключевых слов (глоссарий).

Рекомендуемая литература

1. Андреева, Г. М. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: учеб. пособие для вузов / Г. М. Андреева, Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровская. – М., 2002.

2. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М., 2006.

3. Марцинковская, Т. Д. История психологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. Д. Марцинковская. – М., 2004.

4. Петровский, А. В. Основы теоретической психологии / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М., 2003.

5. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М., 2000.

Самостоятельная работа № 2
«Культурно-историческая концепция
развития человека Л. С. Выготского»

Образовательные задачи:

– Понять основополагающие положения культурно-исторической теории и теории деятельности о роли сознания в психологической жизни человека, о психологической активности человека, о принципиальном отличии психики человека от психики животного и т. д.

– Освоить понятийно-терминологический аппарат культурно-исторической теории и теории деятельности.

– Учиться видеть проявления теоретических положений на конкретных примерах.