 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Метод экспериментальных ситуаций
|
|
Ход диагностики: выявляем особенности реагирования на музыку у детей третьего года жизни в ситуациях:
| Ситуация 1 | Звучание музыки во время свободной деятельности детей (любая популярная детская песня) |
| Ситуация 2 | Звучание музыки во время свободной деятельности детей (фрагмент классического произведения. Например, А. Вивальди «Времена года. Весна») |
| Ситуация 3 | Звучание музыки во время свободной деятельности детей (любая популярная современная музыка) |
| Ситуация 4 | Внесение в музыкальный уголок нового, но знакомого музыкального инструмента (например: дудочка) |
| Ситуация 5 | Внесение в музыкальный уголок нового, незнакомого музыкального инструмента (например: трещотка) |
| Ситуация 6 | Игра воспитателя на музыкальном инструменте |
| Ситуация 7 | Пение воспитателем знакомой детской песни |
| Ситуация 8 | Проблемно-игровая ситуация: «В гости пришла кукла Таня; она хочет, чтобы мы устроили ей музыкальный концерт; что будем делать: петь, танцевать или играть на дудочке? а может быть, послушаем музыку? |
| Ситуация 9 | Одеваемся на прогулку под музыку |
| Ситуация 10 | Собираемся ко сну под музыку |
Критерии наблюдения за детьми во время организации диагностических ситуаций:
· избирательность, предпочтение вида музыкальной деятельности;
· сила и устойчивость эмоциональной реакции на музыку.
Дата публикования: 2015-02-18; Прочитано: 481 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
