Электронные ресурсы удаленного доступа

Соотношение и сочетание педагогического руководства и самоуправления с процессами самоорганизации и самодеятельностью объектов социального воспитания на различных уровнях и ступенях образования в зависимости от ее типа, функций и воспитательной системы школы.

Психологические условия эффективности взаимодействия субъектов и объектов социального воспитания: социальных, групповых и индивидуальных формах работы социальной службы школы.

Методика обучения взаимодействию и принятию решений в процессе жизнедеятельности объектов социального воспитания: дошкольники, младшие школьники, подростки.

Методика оказания индивидуальной помощи в самопознании и самопринятии, определении перспектив, адаптации к реальности, преодолении стрессов и комплексов, самореализации, установлении позитивных взаимоотношений с окружающими, овладении умениями принимать решения и разрешать конфликты, в приобретении коммуникативных умений, развитии индивидуальности учащихся.

Социально-педагогическая деятельность: формы, методы и технологии управления и сопровождения в социальном воспитании личности.

Понятие «социально-педагогическая деятельность». Личностный подход в социальном воспитании: сущность и основные направления его реализации.

Социальный педагог как тип воспитателя, многообразие специализаций и квалификационные требования к деятельности социального педагога.

Стиль взаимодействия социального педагога с другими субъектами социального воспитания, его разновидности, проблема сочетания продуктивных стилей.

Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности: развитие рефлексии, креативности, перцептивных умений, социальных установок, формулирование индивидуальной идеологии.

Методика организации массового, межгруппового, группового и индивидуального взаимодействия. Методика дифференцированного, половозрастного и индивидуального подходов.

Личностный подход в социальном воспитании: сущность и основные направления его реализации в современных условиях.

Оценочно-результативный компонент социально-педагогического процесса.

Обязательная литература:

1.Василькова Т.А. Социальная педагогика: учебное пособие / Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова. – М.: КноРус, 2010. – 240 с.

2.Загвязинский В.И. Социальная педагогика: учебник / В.И. Загвязинский. – М.: Юрайт, 2012. – 262 с.

3.Комплексная программа по профилактике социального сиротства, реабилитации и коррекции социальных сирот и детей, пострадавших от семейного насилия: учебное пособие / ред. Н.М. Платонова. – СПб.: СПбГИПСР, 2009. – 464 с.

Дополнительная литература:

1.Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М., 2002.

2.Вырывдин В.А., Клемантович И.П. Управление социальной защиты детства: учебное пособие/ В.А.Вырывдин, И.П. Клемантович.-М.,2005.

3.Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М, 2001.

4.Олифиренко Л. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: учебное пособие/ Л.Я.олифиренко, Т.И.Шульга, И.Ф.Дементьева – М, Изд.центр «Академия», 2002.-256 с.

5Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2002.

Электронные ресурсы удаленного доступа:

1. Библиотека Гумер – Педагогика [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php

2. Завуч.инфо [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.zavuch.info/

3. Министерство образования и науки российской федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/1249

4. Федеральный Закон «Образование в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Общественное обсуждение законопроектов. – Режим доступа: http://zakonoproekt2011.ru/#law/edu