Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
назад).
Общество решает эту проблему активизацией профессиональных миграций, в
которой молодежи отводится главная роль: именно она в основном занята
общественным освоением новых профессий.
В правиле: чем новее профессия, тем моложе средний возраст ее
представителей - никогда не бывает исключений.
Научно-техническая революция сделала межотраслевые структуры небывало
гибкими и динамичными: в результате непрерывного появления новых (как
правило, все более наукоемких) отраслей происходит постоянное
перемещение самодеятельного населения страны и изменение его
структуры. Здесь действует аналогичное правило: чем новее та или иная
отрасль народного хозяйства, тем ниже средний возраст занятых в ней
работников. Иными словами, молодежь оказывается той социальной
группой, миграциями которой обеспечивается
развитие новых отраслей и совершенствование народнохозяйственных
пропорций.
Развитие народного хозяйства в этих условиях требует особого
демографического обеспечения, характеризующегося более активным
воспроизводством молодежи.
Особое значение для ускоренного развития новых
территориально-производственных комплексов, углубления территориальной
специализации и совершенствования кооперирования в народном хозяйстве
имеют направленные территориальные миграции населения. И здесь также
молодежи принадлежит особая роль. Территориальная подвижность молодежи
примерено в 5 раз выше других возрастных групп населения.
Наконец, следует отметить возрастающе.е значение особого рода
мобильности - культурно-интеллектуальной и информационной.
Объем информации в мире в настоящее время удваивается каждые 11 лет.
Производство знаний превратилось в особую отрасль современной
экономики, в которой используется наи^ более квалифицированный труд. В
этих условиях особую роль приобрел вопрос о современном практическом
использовании (потреблении) произведенного знания, о повышении
информационного обеспечения общественной практики, возрастании
удельного веса новейших научно-технических и социально-управленческих
знаний в общей сумме инвестируемого интеллектуального капитала.
Проблема социально-прикладной эффективности научно-технического
прогресса имеет несомнен> ный демографический аспект.
Социологами, психологами и педагогами замечено, что в системе
интеллектуальных запросов молодежи новейшим экспериментальным поискам
научной и общественно-политической мысли отводится особое место.
Молодежь оказывается наиболее активным потребителем новейшего научного
знания; следовательно, на духовный климат общества современная
научнотехническая революция оказывает влияние преимущественно через
образование и общекультурное развитие молодежи. Последняя, таким
образом, выступает в качестве особой группы, посредством
интеллектуальной, профессиональной и культурной активности которой
общество интегрирует достижения научно-технического прогресса, а
научно-техническая революция, в свою очередь, расширяет состав своих
активных деятелей.
Таким образом, активизация в обществе молодежного типа
интеллектуального и профессионального поведения выступает как особая
форма социально-демографического и социальнопсихологического
обеспечения современного научно-технического прогресса.
Молодежи как социально-демографической группе, активизированной
научно-технической революцией, можно дать следующее определение:
молодежь - это специфическая социально-демографическая группа,
предназначенная современным обществом для ускоренного освоения
новейшей профессиональной, научно-технической, социально-культурной
(интеллектуальной) и территориальной среды,
Молодежь и современная демографическая революция. Современную
демографическую революцию порой сводят к изменению баланса смертности
и рождаемости, т.е. делают акцент на механизмах демографического
воспроизводства населения. Между тем демографическая революция - это и
качественное изменение одного из важнейших общественных институтов -
семьи. Для выявления социологических и социально-психологических
последствий демографической революции нужно сопоставить две формы
семьи: традиционную патриархальную, существовавшую многие тысячи лет
вплоть до последней демографической революции!0, и современную
нуклеарную семью.
Одной из наиболее ярких демографических характеристик патриархальной
семьи была ее многодетность. Патриархальная семья в качестве
общественного института поставляла обществу многочисленную рабочую
силу. С социально-психологической точки зрения важно отметить, что для
многодетной патриархальной семьи в условиях низкого уровня жизни был
характерен климат аскетизма, ограниченных потребностей, постоянной
готовности переносить невзгоды и лишения.
Иными словами, как социальный институт патриархальная семья поставляла
обществу не только многочисленную, но и крайне неприхотливую рабочую
силу, предъявляющую невысокие требования к размеру вознаграждения, к
условиям труда и его организации.
С социально-управленческой точки зрения патриархальная семья
характеризовалась жесткой авторитарностью отношений, навязываемых
мужчинами женщинам, старшими - младшим членам семьи. Это означает, что
в качестве социального института патриархальная семья поставляла
обществу рабочую силу, ориентированную на слепое повиновение, на
минимум профессиональной автономии и инициативы.
Демографическую революцию следует понимать как качественное
преобразование процесса воспроизводства человеческого фактора в
обществе, как процесс, не локализующийся
Первой демографической революцией считается происшедший около 7-8
????. лет назад переход от матриархата к патриархату.
в чисто демографической сфере, но оказывающий эффективное влияние на
все стороны жизни общества. По диапазону своего социального
воздействия современная демографическая революция не уступает
научно-технической.
Демографическая революция разрушила патриархальную семью и на ее место
воздвигла новую, нуклеарную. Механизм этого перехода еще не вполне
выявлен наукой, но бесспорным является то, что здесь имеет место
воздействие широкого комплекса факторов - социально-экономических,
политических, культурных, образовательных. Начался процесс
возрастающего общественного самоопределения новых поколений:
достигшие совершеннолетия и вступающие в брак дети предпочитают жить
отдельно от родителей и строить отношения по своему усмотрению. Это
стремление к автономии отделило "второй" возраст от "третьего"11 и тем
самым, безотносительно к изменению рождаемости, изменило численность и
структуру семьи: появилась одноядерная (нуклеарная) семья: родители и
несовершеннолетние дети.
Не менее важными оказались и собственно демографические последствия,
связанные с процессами самоопределения женщин. Их стремление к
равенству, профессиональному самоутверждению, образованию, культуре,
досугу неизбежно отразилось на процессах рождаемости: демографически
необходимое (отданное родам, кормлению, воспитанию детей) время
сократилось в пользу демографически свободного - предназначенного для
удовлетворения других нужд.
Так начала формироваться малодетная семья, С точки зрения теории
демографического воспроизводства это явление можно назвать переходом
от экстенсивного роста населения к интенсивному. Иными словами, если
патриархальная семья давала количественный рост населения, то
нуклеарная делает акцент на качестве поколения.
В условиях сократившейся рождаемости время и внимание, уделяемое
ребенку в семье, скачкообразно возросли, процессы воспитания
усложнились, а периоды формирования поколения стали непрерывно
удлиняться.
Демографическая революция, снизив рождаемость и удлинив свободное
демографическое время, открыла новые возможности для качественного
совершенствования поколений. Расширился (и продолжает расширяться)
промежуточный между детством и взрослостью период молодости.
' В демографии иногда используют принцип "триады": люди первого
возраста - молодежь, второго - взрослые и третьего - пожилые.
С точки зрения научно-технической революции одинаково оправданы как
сокращение периода детства, так и затянувшийся период вступления во
взрослую жизнь.
Процессы общения с детьми и процессы воспитания при этом значительно
усложняются. Но эти трудности и противоречия субъективного характера
не отменяют объективной значимости подросткового и юношеского
периодов: без них процесс самоопределения нового поколения не мог бы
состояться. Определенная дистанция, занятая по отношению ко взрослым,
родителям, необходима для ускоренной адаптации подрастающего поколения
к новейшей социальной и культурной среде; без этой дистанции
срабатывали бы только механизмы преемственности, но не новации.
Таким образом, период социализации - между концом детства и началом
взрослости - есть период ускоренного усвоения элементов новейшей
общественной среды путем повышения скорости приращения информации и
расширения ее разнообразия (ее источников),
Начало взрослости знаменуется относительной информационной
стабилизацией: интенсивность потребления информации может при этом
оставаться высокой, но ее разнообразие сокращается; личность все более
ориентируется на преимущественное потребление "своей" информации, т.е.
такой, которая необходима для успешного выполнения определенных,
специализированных профессиональных, общественных, семейно-бытовых
ролей. Свободное информационное время сокращается в пользу
необходимого информационного времени,
В целом нуклеарная семья в качестве социального института знаменуется
такими сдвигами:
она поставляет обществу сравнительно немногочисленную рабочую силу
(количественный сдвиг);
в силу возрастания периода социализации она поставляет обществу
информационно все более насыщенную рабочую силу, нацеленную на сложный
творческий труд;
в силу изменившегося социально-психологического климата семьи,
"щадящего" воспитания, способствующего формированию высоких запросов,
она поставляет обществу весьма притязательную рабочую силу как в
отношении содержания труда, так и его организации, условий,
психологического климата в коллективе.
Демократизм взаимоотношений между родителями, между ними и детьми,
характерная для нуклеарной семьи установка на личностную автономию
обусловили еще одну особенность:
нуклеарная семья формирует людей, отнюдь не склонных к "слепой"
дисциплине, а ориентированных на демократический стиль управления, на
участие в процессах принятия решений.
13-1585
Словом, в отличие от традиционной патриархальной семьи, привязывающей
людей к местным сообществам, нуклеарная семья представляет собой
значительно более открытый институт, структуры которого проницаемы для
воздействий со стороны большого общества и современного духовного
производства.
Современная научно-техническая революция не смогла бы успешно
осуществлять ускоренную модернизацию человеческого фактора
цивилизации, если бы демографическая революция не создала для этого
необходимых социальных и социально-психологических предпосылок.
Молодые специалисты - это наиболее образованная и квалифицированная
подгруппа внутри молодежи, ориентируемая обществом на оптимизацию
процессов, протекающих в технической, социальной и духовной среде,
путем привлечения высокоспециализированной научно-технической,
социальной и общекультурной информации.
Одно время в социологии ощущалась тенденция к технизации самого
понятия "молодой специалист", сведению его активности к чисто
инструментальной. Однако такое сужение социальной задачи молодых
специалистов не ориентирует их на повышение общественно-политической,
управленческой и социально-культурной активности, являющейся важнейшим
резервом развития современного общества. Важно поэтому сформулировать
собственно социальные функции молодых специалистов. Их социальная
деятельность выступает в двух основных формах:
социально-информационной активности, направленной на оптимизацию
социальной микросреды (производственной и внепроизводственной), и
общественной активности, ориентированной на оптимизацию
взаимоотношений между внутренней средой предприятия и окружающей
внешней социальной средой. Здесь находят отражение общие
экологические, социально-гигиенические, социально-профессиональные и
культурные проблемы, связанные с развитием предприятия как подсистемы
внутри определенного социально-территориального комплекса.
Молодые специалисты являются наиболее мобильной группой не только в
рамках производственно-технической, но и социально-территориальной и
социокультурной среды.
Среди молодых специалистов непрерывно растет удельный вес тех, кто
занят применением техники к решению непосредственно социальных
проблем, к управлению социальными и культурными процессами. На этом
базируется комплексное понятие эффективности молодого специалиста,
определяющее его воздействие на техническую, социально-психологическую
и социальную среду.
При рассмотрении этого вопроса необходимо основываться на комплексном
подходе к молодым специалистам, которым, с одной стороны, предстоит
задача овладения специальными производственными знаниями и навыками,
адаптации к существующим техническим и организационным структурам, а с
другой - противоположная задача - модернизация этих структур,
отрицание в них того, что устарело, что неадекватно наиболее
перспективным тенденциям современного научно-технического прогресса.
Приход молодого специалиста в коллектив, как правило, снижает
конформность данного коллектива по отношению к устаревшему
оборудованию и рутинной организации труда. Выйдя из вуза, т.е. из
сферы духовного производства, и попадая в сферу материального
производства, молодой специалист способствует "стыковке" этих сфер,
сближению науки и производства. С приходом молодых специалистов
повышается удельный вес новейшей информации в процессах принятия
технологических, организационных и управленческих решений.
Важным направлением социально-производственной активности молодых
специалистов является повышение адаптации производства к новым
требованиям, условиям и факторам технико-экономического и социального
характера.
Успешной адаптации мешают следующие противоречия, обнаружившиеся в
ходе развития современной производственной и инженерно-технической
среды:
- между традиционной ориентацией инженерной мысли преимущественно на
технический фактор и объективным повышением роли человеческого
фактора;
- между преимущественной ориентацией на научно-техническое обеспечение
производства, на техническое знание и повышением роли социального
обеспечения и теоретико-методологического обоснования производственной
деятельности со стороны общественных наук;
- между установкой на узкую специализацию и объективной потребностью
комплексного подхода, базирующегося на интеграции различных отраслей
знания;
- между узкотехническим подходом и возрастанием экологических и
социальных последствий крупномасштабных технических процессов;
- между ориентацией на текущие задачи и долгосрочными условиями и
потребностями развития общества.
Итак, техноцентризм, сциентизм, однобокая специализация и
хроноцентризм (ориентация на сегодняшний день, на текущие задачи) -
вот примерный перечень стихийных энтропийных процессов, усиливающихся
в социально-производственной среде в условиях, когда она лишена
притока молодежи.
13*
Выходя из сферы духовного производства, являясь более активными
участниками внепроизводственной, общекультурной и социальной
деятельности, молодые специалисты усиливают воздействие критериев
социальной и культурной оптимальности, комплексного подхода на
результаты современного производства.
Однако уже начиная с 70-х годов, в нашем обществе наметились признаки
разрыва между молодежью и сложившейся производственной системой.
Исследования, проведенные, в частности,. В. Шубкиным в области
профориентации выпускников средних школ, показали драматическое
несоответствие между завышенными запросами молодежи, ее односторонней
ориентацией на систему духовного производства, на вуз (более 80%
опрошенных школьников 9-10 классов подчеркнули свое нежелание попасть
по окончании школы в сферу материального производства) и реальными
запросами народного хозяйства. Идеологический миф "пролетарского
государства" о рабочих династиях лопнул, словно мыльный пузырь. Но
аналогичные процессы имели место и в среде вузовской молодежи. По
данным А. Кугеля и О.М. Никандрова, более 70% выпускников
инженерно-технических вузов ориентировались не на работу в цехах, а на
исследовательскую и конструкторскую работу. Впоследствии и эти виды
деятельности стали обесцениваться в глазах молодых специалистов;
разрыв между соблазнами духовного производства и реальностями
производства материального стал так велик, что социальную базу
последнего стали представлять преимущественно пожилые люди -
молодежная контркультура демонстрировала растущее отвращение к нему.
Каковы же механизмы возможной привязки молодежи (в частности молодых
специалистов) к производственным ролям? Речь идет о глобальной
проблеме: на каких путях состоится - если состоится вообще -
возвращение молодежи в лоно "своего общества". Сначала рассмотрим эту
проблему на микроуровне: на уровне взаимоотношений молодого
специалиста с производственным коллективом.
От чего зависит готовность молодого специалиста оставаться активным
посредником между средой его тяготения - духовным производством - и
средой производственного коллектива, в которой он вынужден пребывать
по окончании вуза? Перед нами проблема обрывающейся обратной связи
между современной системой общего информационного накопления и
системой практик, которые она призвана обслуживать, Рассмотрим таблицу
1.
Таблица I
Их воздей слабое) на? ствие (сильное оказатели обр в
частности,среднее, атной связи Факторы интеграции молодого
специалиста в производственную сферу готовность делиться с коллегами
почерпнутой извне информацией готовность согласовывать свои
профессиональные планы с коллегами ориентация на участие в процессах
принятия решений 1. Престижность профессии (Да, нет, неопределенно) 2.
Престижность предприятия (-"-) 3. Убежденность в социальной значимости
своего труда (-"-) 4. Наличие перспектив должностного роста (-"-) 5.
Наличие в коллективе среды единомышленников (-"-) 6. Уверенность в
наличии связи между качеством личной работы и качеством работы всего
коллектива (-"-) 7. Уверенность в наличии связи между качеством личной
работы и своим статусом в коллективе (--) 8. Удовлетворение значимых
внепрофессиональных интересов через посредничество предприятия (-"-)
Таблица обобщает моменты вероятной корреляции между факторами,
способствующими ценностной интеграции молодого специалиста в
профессионально-производственной среде, и показателями его готовности
активно привносить туда почерпнутую извне (главным образом от
подсистем современного духовного производства) информацию,
И вот, как выявили многочисленные социологические исследования,
большинство показателей интеграции представлены явно
неудовлетворительно в глазах значительной части опрошенных, Отставание
в развитии новейших наукоемких отраслей (электроники, автоматики,
высоких технологий) и необычайно высокий, в сравнении с развитыми
странами, возраст производственного оборудования, его моральная
устарелость и даже прямая физическая изношенность обусловили низкую
удовлетворенность опрошенных по первым двум показателям,
представленным в левом столбце таблицы.
В то же время извращенная система стимулирования, которая в
действительности не стимулирует, развал хозяйственных связей, крайне
низкая технологическая дисциплина породили мрачную уверенность, что в
данных условиях нет никакой связи между качеством личной работы и
качеством работы всего коллектива.
То же самое относится к показателю 7. Большинство опрошенных
сомневаются в том, что их добросовестная работа сможет повлиять на
повышение их общественного и производственного статуса, Поистине: "И
где бы я ни был, и что б я ни делал - пред Родиной вечно в долгу", - а
точнее - в состоянии обманутого очередными обещаниями дальнего и
ближнего начальства.
Попробуем теперь применить аналогичные тесты на уровне показателей
макрополитики.
Мы помним, что наличие эффективной обратной связи между центрами
молодежных миграций - наиболее престижными видами деятельности - и
"внутренней средой" зависит не только от степени интегрированности
молодежи в эту среду, но и отношения данной среды к молодежи как
источнику "инновационного беспокойства".
На уровне производственной. микросреды такие обследования
проводились, в том числе и автором этих строк. Тестом на
восприимчивость руководителей предприятий к импульсам, идущим от
молодежной среды, могут служить такие вопросы:
- "Убеждены ли Вы в необходимости притока новой научно-технической,
социально-управленческой и общекультурной информации извне?"
- "Считаете ли Вы, что современные молодые специалисты способны
принести в Ваш коллектив необходимую новую;
информацию?"
- "Нет ли избытка молодых специалистов в Вашей отрасли, в стране?"
- "Считаете ли Вы, что привносимая молодыми специалистами информация
не только интересна в общем плане, но и может стать источником новых
технологических и социальноуправленческих решений?"
Следует отметить, что результаты соответствующих опросов руководителей
ряда ведомств показали высокую степень технологического и социального
консерватизма управленческой среды, ее настороженно-недоверчивого
отношения к молодежи, Недоверие между обществом и молодежью оказалось
взаимным!
Следовало бы проверить данный вывод на уровне макрополитики. Этому мог
бы помочь опросник такого содержания,
1. Полагаете ли Вы, что современная молодежь оказалась достойным
наследником и хранителем отечественного культурного, нравственного,
политического, экономического наследия? (Да, нет, неопределенное
мнение.)
2. Как Вы оцениваете патриотизм современной молодежи, ее готовность к
необходимой для спасения Родины жертвенности?
3. Каковы, на Ваш взгляд, шансы нашей молодежи овладеть новейшими
достижениями отечественной и мировой культуры и поставить их на благо
общества?
4. Как Вы относитесь к современным увлечениям молодежи в следующих
сферах: бизнеса; социальных и сексуальных отношений; духовной
культуры?
Очень многое свидетельствует о том, что итогом "эпохи застоя" был
повсеместно ощущаемый "геронтократический синдром", боязнь конкуренции
со стороны молодых и вообще инициативных и талантливых, стремление
отодвинуть молодежь, отстранить ее от участия в принятии важнейших
решений. Образ "блокированного общества", примененный М. Крозье к
Франции 60-х годов, кончившей молодежным взрывом 1968 г., в
несравненно большей степени применим к бывшему СССР.
Однако необходимо обратить внимание и на другую сторону:
денационализацию образованной молодежи, значительная часть которой к
середине 80-х годов успела стать внутренними эмигрантами,
идентифицирующими себя не столько с национальной средой и традицией,
оскверненными тоталитаризмом, сколько с манящим образом процветающего
"потребительского общества" Запада. На то были свои объективные и
субъективные причины. Первые связаны с некоторыми закономерностями меж
культурного информационно-коммуникационного процесса. Мы уже не раз
подчеркивали, что современная цивилизация выстраивает иерархию
общественных групп не столько
Ta6l лица 2 Их воздействие (высокое, ср еднее,слабое)на по
казатели обратной связ и, в частности, на: Готовность повышать
свою Готовность Готовность Готовность
Показатели интеграции в национальную макросреду квалификацию в надежде
на рентабельность этих усилий (Да, это имеет смысл; нет,
овладевать знаниями в надежде на повысить свое участие в
политике как средстве осваивать мировой опыт и работать над
его это практически социальную реальных общест- внедрением
бессмысленно; нет мобильность венных перемен в своей стране
определенного мнения) (-"-) (-"-) (-"-)
1. Оценка международного статуса своей страны (высокий, средний,
невысокий) 2. Оценка страны по показателям развитости (относится к
высокоразвитым,, к среднеразвитым, к развивающимся) 3. Оценка ее
культурного вклада в сокровищницу человечества (великий вклад,
заметный, малозаметный) 4. Оценка национального характера и традиций
(насколько им присущи такие высокочтимые качества, как трудолюбие,
честность, ответственность, организованность, любовь к свободе, к
справедливости, социальная уживчивость) <Й>аа"а> *-,, ".д.Ам^а.ай
5. Оценка политического строя (соответствует или не соответствует
Вашим представлениям об эффек- тивности и справедливости) 6. Оценка
национальной экономики и организации труда (насколько эффективны;
наличествует ли связь между добросовестностью и вознаграждением, между
квалификацией и вознаграждением) 7. Оценка перспектив развития: имеет
ли страна шанс вырваться вперед, стать вровень с развитыми и
благополучными; имеет ли современное поколение перспективы вырваться
из нищеты и передряг переходного периода; возродятся ли национальная
культура и мораль
Дата публикования: 2015-02-03; Прочитано: 626 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!