Педагогические ситуации и педагогические задачи в структуре деятельности учителя, их виды. Анализ пед.ситуаций и решение пед.задач

Пед.ситуация – совокупность условий и обстоятельств специально задаваемых учителем или возникающие спонтанно в педагогическом процессе. Или это тот факт, с которым сталкивается преподаватель в результате своей работы. Виды пед.ситуаций: 1. Ситуации деятельности, возникающие по поводу выполнения учеником учебных заданий, успеваемости, вне учебной деятельности. 2. Ситуация поведения, возникающие по поводу нарушения учеником правил поведения в школе, чаще на уроках и вне школы. 3. Ситуации отношений, возникающие в сфере эмоционально-личностных отношений учащихся и учителей, в сфере их общения в процессе пед.деятельности.

Пед.ситуация всегда объективна. В ее основе лежит конфликт: 1) недовольство (отриц.отношение к чему-либо или кому-либо); 2) разногласие (отсутствие согласия из-за несходства во мнениях и взглядах); 3) противодействие (противостояние одного действия или явления против другого); 4) противостояние (сопротивление для кого или чего-либо); 5 ) разрыв (нарушение связи, согласованности).

Схема анализа пед.ситуаций: 1.Обнаружение факта; 2. Описание (восстановление или конструирование конкретной пед.ситуации); 3. Определение характера содержания пед.ситуации (оперативные, стратегические, тактические); 4. Анализ пед.ситуации с целью определения сущности конфликта, лежащего в его основе; 5. Формулирование пед.задач (субъективное видение пед.ситуации); 6. Дополнительная теоретическая и практическая подготовка учителя к решению поставленных пед.задач; 7. Выбор способов решения пед.задач; 8. Самоанализ и самооценка принятых решений.

Пед.задача – это осмысление сложившейся пед.ситуации и принятие на этой основе решений и планов необходимых действий. Виды пед.задач: 1) стратегические, 2) тактические; 3) оперативные; 4) дидактические; 5) воспитательные.

Этапы решения: 1. постановка пед.задачи на основе анализа пед.ситуации и конкретных условий; 2. конструирование способа пед-го взаимодействия; 3. осуществление плана решения пед.задачи на практике; 4. анализ результатов решения пед.задачи (по Сластенину).