К слабоуспевающим школьникам

В работе с этой группой детей необходимо, прежде всего, положить начало формированию положительного отношения к учению и интереса к знаниям. Далее необходимо предложить выполнить систему заданий для ликвидации пробелов, оказать помощь в выработке умений и навыков учебного труда.

Временно облегчённые задания используются с целью повышения уверенности учащихся в своих силах, для формирования мотивации достижения успеха и появления интереса к учению. Можно предложить «карточки помощи», в которых наличествуют:

· разбивка текста (изучаемого материала) или упражнения на самостоятельные фрагменты, каждый из которых содержит законченную мысль;

· задание со специально составленной для конкретного учащегося письменной инструкцией, указывающей, в какой последовательности изучать материал, решать задачу, проводить наблюдение, писать сочинение и т.п.;

· проблемные задания с подсказкой в виде схемы, чертежа, рисунка, картинки.

Облегчить задание можно, сократив его объём по сравнению с общим заданием для класса, или отведя более длительное время на его выполнение.

Задания для ликвидации пробелов в знаниях используют только после тщательного изучения причин их возникновения. При этом нельзя допускать перегрузки учащихся (по каждому уроку выполнять не более одного специального задания). Можно предложить учащемуся образец выполнения аналогичного задания и показать приёмы членения основного задания на фрагменты.

Поисковые задания имеют целью подготовить учеников к усвоению нового материала, к сравнению и сопоставлению его с ранее изученным. Можно предложить задания по актуализации знаний, учебно-логические задания, проблемные задания с «подсказкой».

Творческие задания должны способствовать развитию мыслительной деятельности и умственной активности учащихся. Можно предложить задания исследовательского характера.