Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Форма проведения - информирование, практикум.
Необходимые материалы: листы бумаги, ручки (карандаши), карточки с заданиями.
Информирование. Понятие об индивидуально-психологических особенностях личности (темперамент, характер, направленность) и их влиянии на профессиональные способности.
Практикум. Работа в парах.
1. Задание
На карточках дан перечень индивидуально-психологических особенностей человека. Необходимо определить, какие из них выражают:
а) отношение человека к другим людям;
б) отношение к труду;
в) отношение к своей личности.
Стимульный материал для задания
Перечень индивидуально-психологических особенностей человека: темперамент, характер, раздражительность, повышенное честолюбие, легкомыслие, щедрость, общительность, исполнительность, аккуратность, тактичность, изобретательность, принципиальность, энтузиазм, повышенная эмоциональность, интровертированность, уравновешенность, возбудимость. Меплительность.
2. Профориентационная игра «Один день из жизни»
Цель: повысить уровень осознания участниками общего и специфического в профессиональной деятельности того или иного специалиста.
Ход игры. Упражнение проводится в круге. Количество играющих — от 6-8 до 15-20 человек. Время - от 15 до 25 минут.
Основные этапы игры:
1. Ведущий определяет вместе с остальными игроками, какую профессию интересно было бы рассмотреть. Например, группа захотела рассмотреть профессию фотомодели.
2. Общая инструкция: «Сейчас мы совместными усилиями постараемся составить рассказ о типичном трудовом дне нашего работника — фотомодели. Это будет рассказ только из существительных. К примеру, рассказ о трудовом дне учителя мог бы быть таким: "Звонок — твтрак — звонок - урок - двоечники — вопрос - ответ — тройка - учительская - директор - скандал — урок — отличники — звонок - дом — постель". В этой игре мы посмотрим, насколько хорошо мы представляем себе работу фотомодели, а также выясним, способны ли мы к коллективному творчеству, ведь в игре существует серьезная опасность каким-то неудачным штришком (неуместно названным "ради хохмы", дурацким существительным) испортить весь рассказ.
Важное условие: прежде чем назвать новое существительное, каждый игрок обязательно должен повторить все, что было названо до него. Тогда наш рассказ будет восприниматься как целостное произведение. Чтобы лучше запоминать названные существительные, советую внимательно смотреть на всех говорящих, как бы связывая слово с конкретным человеком».
3. Ведущий может назвать первое слово, а остальные игроки по очереди называют свои существительные, обязательно повторяя все, что называлось до них. Если игроков немного (6-8 человек), то можно пройти два круга, когда каждому придется называть по два существительных.
4. При подведении итогов игры можно спросить у участников, получился ли целостный рассказ или нет? Не испортил ли кто-то общий рассказ своим неудачным существительным? Если рассказ получился путаным и сумбурным, то можно попросить кого-то из игроков правдиво и типично был представлен трудовой день рассматриваемого профессионала.
Итоговая групповая рефлексия «Что полезного на занятии я узнал(а) для себя?»
Дата публикования: 2014-12-08; Прочитано: 402 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!