D) функция открытия ребенка на общение

Основная литература:

1. Айламазьян, А.М. Метод беседы в психологии: Учебное пособие для вузов / Редактор-составитель А.М. Айламазьян. – М.: Смысл, 1999. – 222 с.

2. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 378 с.

3. Анцупов, А.Я., Шипилов, А.И. Конфликтология: Учебник для вузов / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – М.: ЮНИТИ, 2002. – 551 с.

4. Богут, И.И., Бутырин, Г.Н., Котлярова, А.Г., Карпинский, Э.Э., Юшкова, С.А. Технология эффективного служебного общения в процессе управления персоналом ОВД: Учебное пособие / И.И. Богут, Г.Н. Бутырин, А.Г. Котлярова, Э.Э. Карпинский,С.А. Юшкова. – Домодедово: ВИПК МВД России, 2001.– 65 с.

5. Бодалёв, А.А. Психология общения: Избранные психологические труды / А.А. Бодалёв. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. – 256 с.

6. Бороздина, Г.В. Психология делового общения: Учебник / Г.В. Бороздина. – 2-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 295 с. – (Высшее образование).

7. Волкова, А.И. Психология общения: Учебное пособие для вузов / А.И. Волкова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 446 с. – (Высшее образование).

8. Горянина, ВА. Психология общения: Учебное пособие для вузов / В.А. Горянина. – М.: Академия, 2002. – 416 с.

9. Куницына, В.Н., Казаринова, Н.В., Погольша, В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с. – (Серия «Учебник нового века»).

10. Лабунская, В.А., Менджерицкая, Ю.А., Бреус, Е.Д. Психология затруднённого общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учебное пособие для вузов / В.А. Лабунская, Ю.А. Менджерицкая, Е.Д. Бреус. – М.: Академия, 2001. – 288 с.

11. Методические материалы по работе с конфликтами в местах лишения свободы / Под ред. Е.Е. Беляевой. – Нижний Новгород: Право на жизнь, 2004. – 98 с.

12. Парыгин, Б.Д. Анатомия общения: Учебное пособие / Б.Д. Парыгин. – СПб.: Изд-во Михайлова, В.А., 1999. – 301 с.

13. Практикум по психологической подготовке: Учебное пособие / Сост. И.И. Аминов, К.Г. Дедюхин. – Домодедово: РИПК работников МВД России, 1998. – 52 с.

14. Психология. Педагогика. Этика: Учебник для вузов / Под ред. Ю.В. Наумкина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2002. – 551 с.

15. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Лавриненко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 415 с.

16. Прикладная юридическая психология: Учебное пособие для вузов / Под ред. А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 639 с.

17. Цветков, В.Л. Конфликтология: Учебное пособие с альбомом схем / В.Л. Цветков. – М.: Щит-М, 2004. – 176 с.

18. Чуфаровский, Ю.В. Психология в оперативно-розыскной деятельности правоохранительных органов / Ю.В. Чуфаровский. – М.: Право и Закон, 1996. – 128 с.

Дополнительная литература:

1. Абрамова, Г.С. Практическая психология: Учебник для вузов / Г.С. Абрамова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2000. – 512 с.

2. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 624 с.

3. Алберти, Р.Э., Эммонс, М.Л. Самоутверждающее поведение. Распрямись! Выскажись! Возрази! / Р.Э. Алберти, М.Л. Эммонс. – Пер. с англ. М.В. Горшкова. – СПб.: Академический проект, 1998. – 190 с.

4. Бёрн, Э. Познай себя. О психиатрии и психоанализе – для всех, кто интересуется / Э. Бёрн. – Екатеринбург: Литур, 1999. – 368 с.

5. Бёрн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Вы сказали: Здравствуйте. Что дальше? Психология человеческой судьбы / Э. Бёрн. – Екатеринбург: Литур, 1999. – 576 с.

6. Гордеева, Т.О. Психология мотивации достижения / Т.О. Гордеева. – М.: Смысл; Академия, 2006. – 336 с.

7. Гримак, Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности / Л.П. Гримак. – М.: Политиздат, 1989. – 319 с.

8. Егидес, А.П. Лабиринты общения / А.П. Егидес. – М.: Филинтъ, 1999. – 392 с.

9. Ежова, Н.Н. Научись общаться!: коммуникативные тренинги / Н.Н. Ежова. – 3-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 249 с. – (Психологический практикум).

10. Зимбардо, Ф., Ляйппе, М. Социальное влияние / Ф. Зимбардо, М. Ляйппе. – СПб.: Питер, 2001. – 448 с. – (Серия «Мастера психологии»).

11. Кабаченко, Т.С. Методы психологического воздействия: Учебное пособие / Т.С. Кабаченко. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 544 с.

12. Карнеги, Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей: Пер. с англ./ Д. Карнеги. – Общ. ред. и пред. В.П. Зинченко, Ю.М.Жуков. – М.: Прогресс, 1993. – 720 с.

13. Козлов, Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения / Н.И. Козлов. – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997. – 144 с.

14. Лабунская, В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание / В.А. Лабунская. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999. – 608 с.

15. Леонтьев, А.А. Психология общения: Учебное пособие для вузов / А.А. Леонтьев. – 3-е изд. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 368 с.

16. Майерс, Д. Психология / Д. Майерс. – Пер. с англ. И.А. Карпиков, В.А. Старовойтова. – Мн.: ООО «Попурри», 2001. – 848 с.

17. Меграбян, А. Психодиагностика невербального поведения / А. Меграбян. – СПб.: Речь, 2001. – 256 с.

18. Межличностное общение / Сост. и общая ред. Н.В. Казариновой, В.М. Погольши. – СПб.: Питер, 2001. – 512 с. – (Серия «Хрестоматия по психологии»).

19. Мокрецов А.И. Программа тренинга сотрудников УИС по развитию навыков адаптивного поведения и разрешению конфликтов. – М.: НИИ УИС РФ, 2004. – 64 с.

20. Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. – 400 с. – (Серия «Психологи России»).

21. Немов Р.С. Практическая психология: Познай себя. Влияние на людей: Пособие для учащихся / Р.С. Немов. – М.: «ВЛАДОС», 1998. – 320 с.

22. Пиз, А., Пиз, Б. Новый язык телодвижений. Расширенная версия / А. Пиз, Б. Пиз. – М.: Эксмо, 2006. – 416 с.

23. Предупреждение деструктивных форм поведения сотрудников УИС: Методические материалы. – М.: ОПС ГУИН Минюста России, НИИ УИС Минюста России, 2005. – 93 с.

24. Проблема общения в психологии / Под ред. Б.Ф. Ломова. – М.: Наука, 1981. – 280 с.

25. Психология влияния / Сост. А.В. Морозов. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с. – (Серия «Хрестоматия по психологии»).

26. Рогов, Е.И. Психология общения. – М.: Владос, 2001. – 336 с. – (Азбука психологии).

27. Скрипкина, Т.В. Психология доверия: Учебное пособие для вузов / Т.В. Скрипкина. – М.: Академия, 2000. – 264 с.

28. Станкин, М.И. Психология общения: курс лекций / М.И. Станкин. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. – 304 с.

29. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – 736 с.

30. Сухов, А.Н. Криминогенное общение в среде осуждённых / А.Н. Сухов. – Рязань, 1993. – 134 с.

31. Тренинг профессиональной идентичности: Руководство для преподавателей вузов и практикующих психологов / Сост. Л.Б. Шнейдер. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – 208 с. – (Серия «Библиотека психолога»).

32. Фестингер, Л. Теория когнитивного диссонанса / Л. Фестингер. – Пер. с англ. – СПб.: Ювента, 1999. – 318 с.

33. Фетюхин, М.И. Этико-педагогические основы оптимизации общения юриста: Учебно-методическое пособие / М.И. Фетюхин. – Волгоград: ВолГУ, 1999. – 112 с.

34. Фромм, Э. Человек для себя / Э. Фромм. – Пер. с англ. Л.А. Чернышовой. – Мн.: Коллегиум, 1992. – 253 с.

35. Фрэнкин, Р. Мотивация поведения: биологические, когнитивные и социальные аспекты / Р. Фрэнкин. – 5-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 651 с. – (Серия «Мастера психологии»).

36. Харрис Т.Э.Я – о′ кей, ты – о′ кей /Пер. с англ. Екатеринбург: Деловая книга. – М.: Академический проект, 2001. – 368 с.

37. Экман, П. Психология лжи / П. Экман. – СПб.: Питер, 2000. – 272 с. – (Серия «Мастера психологии»).

Интернет-ресурсы:

1. http: // yurpsy.by.ru / Носков, В.А. Психотехника общения в работе оперуполномоченного службы БХСС / В.А. Носков. – Горький, 1989. – С. 5-17 / 34-81.

2. http: // yurpsy.by.ru / Олейник, А.Н. Основы конфликтологии. Психологические средства деятельности сотрудников ОВД в ситуации конфликтов.

КУИЗ

$$1$$

1. Отношения, при которых педагог и его воспитанник воспринимают друг друга в качестве равноправных партнеров общения – это:

A) Субъект-субъектное взаимодействие

B) Объект-субъектное взаимодействие

C) Субъект-объектное взаимодействие

D) Предмет-объектное взимодействие

E) Объект-предметное взаимодействие

2. Психологи в общении выделяют аспект:

A) Коммуникативный

B) Авторитарный

C) Демократический

D) Монологический

E) Диалогический

3. Психологи в общении выделяют аспект:

A) Интерактивный

B) Авторитарный

C) Демократический

D) Монологический

E) Диалогический

4. Психологи в общении выделяют аспект:

A) Перцептивный

B) Авторитарный

C) Демократический

D) Монологический

E) Диалогический

5. Взаимодействие людей друг с другом в процессе межличностных отношений:

A) Интерактивный аспект общения

B) Авторитарный аспект общения

C) Демократический аспект общения

D) Монологический аспект общения

E) Диалогический аспект общения

6. Обмен информацией:

A) Коммуникативный аспект общения

B) Авторитарный аспект общения

C) Демократический аспект общения

D) Монологический аспект общения

E) Диалогический аспект общения

7. Процесс восприятия и понимания другого человека, формирования его образа:

A) Перцептивный аспект общения

B) Авторитарный аспект общения

C) Демократический аспект общения

D) Монологический аспект общения

E) Диалогический аспект общения

8. В центре общения - интересы дела, функциональные обязанности партнеров, вклад каждого из них в достижение результата:

A) Деловое

B) Личностное

C) Кратковременное

D) Длительное

E) Общение с реальным партнером

9. В центре общения - психологические, физиологические, нравственные и иные личные проблемы партнеров:

A) Личностное

B) Деловое

C) Кратковременное

D) Длительное

E) Общение с реальным партнером

10. Скоротечно по времени, состоит из небольшого числа коммуникативных актов, ограничено по содержанию – общение:

A) Кратковременное

B) Личностное

C) Деловое

D) Длительное

E) Общение с реальным партнером

$$2$$

1. Растянуто во времени, включает в себя многочисленные серии коммуникативных актов и может затрагивать по своему содержанию множество различных вопросов, тем, проблем – общение:

A) Длительное

B) Кратковременное

C) Личностное

D) Деловое

E) Общение с реальным партнером

2. Система речевых и неречевых действий человека:

A) Внешняя сторона общения

B) Внутренняя сторона общения

C) Деятельностная сторона общения

D) Содержательная сторона общения

E) Методическая сторона общения

3. Биологические и социальные потребности, мотивы, интересы, чувства и другие побудители взаимодействия людей:

A) Внутренняя сторона общения

B) Внешняя сторона общения

C) Деятельностная сторона общения

D) Содержательная сторона общения

E) Методическая сторона общения

4. Передача через общение определенной информации житейского, учебно-методического, поискового, научно-исследовательского и иного характера:

A) Информационная функция

B) Воспитательная функция

C) Функция познания людьми друг друга

D) функция открытия ребенка на общение

E) Функция соучастия

5. Приобщение растущего человека к сложившейся в обществе системе культурных и нравственных ценностей, к культуре общения с окружающими людьми:

A) Воспитательная функция

B) Информационная функция

C) Функция познания людьми друг друга