Студопедия.Орг Главная | Случайная страница | Контакты | Мы поможем в написании вашей работы!  
 

Философия психоанализа



В широком смысле слова психоанализом называют различные школы динамической психотерапии, как вместе взятые, так и по отдельности. Психоанализ как движение ведет свое начало с кружка сторонников 3. Фрейда, объединившихся вокруг него в 1902 г. и основавших в 1908 г. Венское психоаналитическое общество. Современные преемники и продолжатели этого движения относятся к так называемому «классическому», или «ортодоксальному» психоанализу — наиболее многочисленному, мощному и влиятельному направлению психоанализа. В теоретическом плане классический психоанализ представляет собой фрейдизм, учение 3. Фрейда. Сердцевину его образуют концепции, объясняющие устройство психического аппарата и природу психоневроза. В их основе лежит идея бессознательного. Бессознательное («Оно») представляет собой ту часть психики, где сосредоточены инстинктивные импульсы (желания) и вытесненные из сознания идеи. От сознания бессознательное отгорожено областью предсознательного (разумное «Я» человека, память, мышление). Оно осуществляет цензуру желаний бессознательного и представляющих их идей, сообразуясь с реальностью внешнего мира, сопротивляется их попыткам проникнуть в сознание. К числу таких путей относятся сновидения, обмолвки, юмор, а также явления психической патологии. Другим краеугольным камнем теории Фрейда явилось учение о либидо и детской сексуальности. С точки зрения этого учения процесс психического развития человека есть в своей сущности биологически детерминированный процесс последовательных превращений егосексуального инстинкта.

Другие направления (школы) психоанализа, значительно менее институциализированные и влиятельные, были основаны отдалившимися от Фрейда учениками. Среди них наиболее известным стал А.Адлер, который разработал собственную теорию, названную им «индивидуальной психологией». В основе его понимания психической болезни лежала идея компенсации чувства неполноценности, порожденного каким-либо телесным недостатком, которое разжигает в человеке неосознанное стремле ние к превосходству. Адлер подверг критике фрейдизм за преувеличение роли сексуальности и бессознательного в детерминации поведения людей. В противовес этому он акцентировал роль социальных факторов, подчеркивал социальную направленность влеченийосновы человеческого характера. «Индивидуальная психология» Адлера получила наибольшее распространение в 20—30-е годы, особенно в США. В повседневный обиход вошел изобретенный им термин «комплекс неполноценности».

В отличие от Адлера, К. Г. Юнг не был учеником Фрейда и лишь на короткое время сблизился с ним. После их разрыва в 1913 г. Юнг также подверг критике Фрейдову теорию либидо и разработал собственное учение, названное им «аналитической психологией». Особую известность Юнгу принесла его типология характеров, делившая людей на «интровертов» и «экстравертов». Юнгианство имело наиболее сильные позиции в Швейцарии и Англии, было представлено в США. Он был связан с учением об архетипах коллективного бессознательного, под которыми Юнг понимал несознаваемые эмоционально заряженные образы, впечатления, реакции, накопленные человечеством в своего рода «коллективной памяти», которые образуют глубинный слой личности. Архетипы находят свое символическое выражение в мифах, образах и сюжетах искусства.

Возникший в 30—40-е годы в США неофрейдизм в медицине и психологии укоренился незначительно. Влияние неофрейдизма во многом обязано огромной популярности философских и социально-психологических работ Э. Фромма, теоретического лидера этого направления. Другими представителями неофрейдизма являются Г. Салливан и К. Хорни. Всех их объединяет приверженность определенным идеям и установкам фрейдизма (прежде всего психологизм в подходе к общественным явлениям и приверженность идее бессознательной мотивации поведения), а также стремление переосмыслить учение Фрейда в направлении его большей социологизации с позиции «культурного» подхода. Всякая психопатология, по их мнению, относительна и специфична для данной культуры. Существует общий фактор, создающий для нее предпосылку,— это невротическийтип характера. Фромм и Хорни описали несколько разновидностей невротического характера и проанализировали вызывающие их конфликты Фундаментальный тезис работы Фромма «Иметь или быть?» (о душевно здоровом обществе) — разграничение между обладанием и бытием. Фромм призывает заменить доминирующую ныне в характере человека установку на обладание установкой на бытие.

23. Философия «существования». «Онтология» экзистенциализма (Хайдеггер, Сартр).

Попытку проникнуть в субъективный мир человека продол­жили и экзистенциалисты (М. Хайдеггер, К. Ясперс, Ж.П. Сартр и др.), для которых человекего экзистенция, бытие, могущее быть. Человек для экзистенциалистов, например Мартина Хайдеггера, — это «существо, которое в состоянии поставить вопрос о бытии». Человек как существо, вопрошаю­щее о смысле бытия, не может быть редуцирован к чистому объекту. Хайдеггер пишет: «Только человек существует. Скала есть, но она не существует. Дерево есть, но оно не существует. Лошадь есть, но она не существует. Ангел есть, но он не суще­ствует. Бог есть, но он не существует». Тем самым существова­ниеэто исключительно человеческое существование. Основ­ной его признакпереживание человеком своего собственного бытия. Есть подлинное и неподлинное существование, экзистен­ция — именно подлинное существование. Подлинность отлича­ется осознанием временности человека, учитывающим страх смерти, возможность не быть. Только существование, осознаю­щее свою временность, является подлинным. Такая постановка вопроса способствовала проблематизации «заботы», «страха» и других форм «бытия-в-мире».

Если для неопозитивиста философия — это деятельность по нахождению значений терминов, то для экзистенциалиста Кар­ла Ясперса «поиск истины, а не обладание истиной является сущностью философии». Отсюда открытость бытия, принципиа­льная значимость новых вопросов, касающихся его смысла и сути. При этом экзистенциализм рассматривает философию как «преодоление мира и аналог спасения». Философия сродни вере, но это не религиозная вера, а вера в интеллектуальном измерении. Философия помогает осознать суть происходящего и тем самым не только дает надежду, как это делает вера, но и способствует рационализации этой веры.

Как направление философской мысли экзистенциализм возник в Европе в 1920-х гг. Идейными источниками его принято считать воззрения датского религиозного философа XIX в. С. Кьеркегора, основные идеи феноменологии, философии жизни (Ф. Ницше и др.) и школы философ­ской антропологии. Различают религиозную версиюэкзис­тенциализма (К. Ясперс, Г. Марсель, Н. Бердяев, Л. Шес­тов, М. Бубер) и атеистическую версию (А. Камю, Ж. П. Сартр, М. Хайдеггер). Общим для всех экзистенциа­листов является трактовка сущности человека как экзистен­ции, особого вида бытия — «здесь-бытия», «для-себя-бытия». Индивидуальное существование первично не только по отношению к общественной, социальной реальности, но и по отношению к сущности самой личности. Сначала человек рождается и живет в мире не по своей воле, а по законам, которых не устанавливал, и только в процессе своего существования обретает, создает свою сущность. При этом подлинность человеческой экзистенции феноме­нологически обнаруживает себя не в опыте повседневной жизни, а в пограничных ситуациях болезни, вины, катаст­рофы, смерти.

Проблема личности и общества — сквозная тема в философии экзистенциализма. Человек заброшен в историю и не должен искать в ней свое предназначение или оправдание.

Человеккак единственный творец ценнос­тейсвободен. Эта абсолютная свобода выбора приводит к противопоставлению личности и общества.Человеккак смертное существовсегда охвачен страхом. Лишенный какой-либо опоры, он понимает, что одинок, что все связи и отношения в обществе иллюзорны и лишены смысла.

24. Философия позитивизма: этапы развития.

Этапы позитивизма:

1) 30-40 гг. XIX в.: возникновение и оформление позитивиз­ма Конта и его последователей Милля и Спенсера;

2) 70-80 гг. XIX в. Мах, Авенариус. Позитивизм эмпирио-критиков;

3) Деятельность Венского кружка в 20 гг. XX в.: Шлик, Карнап, Витгенштейн, Нейрат. В 30-40 гг. XX в. - объединение чле­нов кружка с родственными группами в Англии, США. Возник неопозитивизм;

4) 50-70 гг. XX в. на основе критики прежних позитивист­ских концепций - постпозитивиз. Поппер.

Позитивизм - философское направление, утверждающее, что источником подлинного, «положительного» (позитивного) знания могут быть лишь отдельные конкретные (эмпирические) науки, их синтетические объединения, а философия как особая наука не может претендовать на самостоятельное исследование реальности. Основателем э того направления является Огюст Конт (1798-1857), в 30-х гг. XIX в. он ввел этот термин.

Главный принцип - утверждение «Каждая наука - сама себе философия». Естественные науки как позитивные, опирающи­еся на опыт, конкретные факты, обладают собственной теори­ей (особенно фундаментальные науки: математика, физика, химия, биология) и больше не нуждаются в философской тео­рии и методологии.

Положительная философия может стать единственной твердой основой для социальной организации. Назначение позитивизма: «соединить умы в едином общении принципов», доставить «твердую основу для социальной реор­ганизации».

Позитивизм Конта. Основной исторический закон: закон трех стадий. Каждая отрасль наших познаний проходит после­довательно через три различных теоретических состояния: те­ологическое, или состояние вымысла; состояние метафизиче­ское, илиабстрактное; состояние научное, илиположительное. Человеческий ум по своей природе употребляет последова­тельно в каждом из своих изысканийтри метода: сначала ме­тод теологический, потом метафизический и, наконец, поло­жительный.

Д. Дьюи (1859-1952) продолжает расширение содержания понятия «опыт».

Опыт - история, обращенная в будущее. Ре­флексивное мышление - вид исследовательской деятельнос­ти - стремится внести ясность, устойчивость, гармонию в опыт.

Здравый смысл, религии и науки, философские систе­мы - устойчивые социальные формы, предназначенные для выполнения этой функции.

Наше мышление - средство при­способления к среде.

Идеи - функции реальных проблем, про­екты действия, инструменты, обеспечивающие наше сущест­вование.

Религия и метафизика являются продуктами фантазии, возникающими в неблагоприятных для жизни усло­виях.

Мерило истинности теории - ее практическая работоспо­собность в данной жизненной ситуации. Не существует абсо­лютных ценностей. Все они носят жизненный и ситуативный характер.

Начиная с 1970-х гг. прагматизм полностью вытес­нен постпозитивизмом.

24(2). Философия позитивизма: этапы развития.

Классический позитивизм. Основные идеи позитивиз­ма были сформулированы в первой половине XIX в. фран­цузским философом Огюстом Контом (1798-1875). Он резко выступал против умозрительной философии, которая не имеет связи с научным знанием. Философия, по его мнению, должна заниматься обобщением результатов кон­кретно-научного познания природы, человека и общества. Такое знание в те годы было принято называть позитивным (положительным). Отсюда проистекало и название такой философии — позитивизм.

Основная идея позитивизма состояла в том, что эра ме­тафизики окончилась, началась эра положительного зна­ния, эра позитивной философии. Конт попытался обосно­вать свое учение законами трех стадий развития интеллек­та. Первая стадия (теологическая), находясь на которой человек стремится объяснить все явления вмешательством сверхъестественных сил. На второй стадии (метафизиче­ской) объяснение явлений мира достигается не путем обра­щения к Божественным началам и силам, а сводится к ссыл­ке на различные выдуманные первичные сущности, якобы скрывающиеся от того, что мы воспринимаем в опыте. На третьей стадии (позитивной) человечество отказывается и от теологических, и от метафизических вопросов и притя­заний и устремляется по пути накопления положительно­го знания, получаемого частными науками. С этого време­ни в интеллектуальной жизни общества начинает домини­ровать закон подчинения воображения наблюдению.

Согласно этому закону к научному знанию относится только то, что может быть подтверждено наблюдениями. Поскольку наблюдать можно лишь то, что дается нашим чувствам, то научное знание не может проникнуть к пред­полагаемой основе явлений, не может иметь дело с их сущ­ностью. Образцом науки объявляется естествознание, ме­тоды и приемы которого Конт предлагает перенести на общественные и гуманитарные науки. Он стремится по­строить «позитивную» науку об обществе — социологию, которая была бы чем-то вроде «социальной физики».

Идеи О. Конта нашли свое продолжение в эмпирио­критицизме (критика опыта). Возникновение этой формы позитивизма связано с работами австрийского физика Эрнста Маха (1833-1916) и швейцарского философа Рихар­да Авенариуса (1843-1896).

Представители эмпириокритицизма предлагали по­строить не синтетическую систему, обобщающую выводы частных наук, а создать теорию научного познания, пре­одолеть и материализм, и идеализм, которые якобы удваи­вают мир, деля его на объект и субъект. Они пришли к вы­водам о невозможности объективной и абсолютной истины, о том, что все научные истины — относительны, в науке господствует релятивизм. С позиции релятивизма и был сделан вывод о том, что развитие физики якобы проде­монстрировало исчезновение материи. В действительнос­ти исчезла не материя, а предел наших устаревших знаний о ней. Но это становится понятным только при учете соот­ношения абсолютной и относительной истины.

В их работах речь идет о критике научного опыта, преж­де всего опыта физики. Открытие сложной структуры ве­щества привело к тому, что трудно было указать, из чего же состоит природа. Эмпириокритики пытаются дать фи­лософский анализ кризиса естествознания и найти путь выхода из него. Критика опыта, по их мнению, должна заключаться в очищении его от всяких произвольных до­пущений, метафизических гипотез. Такой необоснованной гипотезой они считали представление, что мир состоит из неделимых частиц вещества — атомов.

Мах предлагал исходить из принципа «экономии мы­шления», считая экономию мышления основной характе­ристикой познания. Данные ощущений объяснить нельзя, так как невозможно сказать, что лежит за ними, поэтому их нужно просто описать. Объяснительная часть в разви­той науке излишня, поэтому с целью экономии мышле­ния она должна быть удалена.

Неопозитивизм (логический позитивизм). Эта форма позитивизма сложилась в 20-х гг. XX в. Его представите­ли М. Шлик, Р. Карнап и другие считают, что надо превра­тить философию в методологию науки, игнорируя класси­ческую философскую проблематику, и редуцировать ее до уровня логического анализа языка науки.

Неопозитивисты упрекают традиционную философию в неясности рассуждений, в дезориентирующем воздействии языка на мысль и считают, что она должна быть коренным образом переделана на основании предъявления строгих требований, которые сложились в современном естество­знании и математике.

В работах неопозитивистов речь идет о раскрытии эври­стических возможностей логики при исследовании объектов, лишенных наглядностио логической сводимости теоре­тического знания к эмпирическому и о верификации (проверке, обосновании истинности) последнего.Положения, не подлежащие верификации на уровне чувственного опыта, объявляются несостоятельными или лишенными смысла. Ставятся под сомнение общие философские утверждения об объективной реальности ввиду неверифицируемости по­нятия «объективная реальность», а также обоснованность общих законов теоретического естествознания.

В 70-х гг. XX в. усилиями К. Поппера, И. Лакатоса, Т. Ку­на и других складывается постпозитивизм как попытка пре­одолеть нигилизм и антиисторизмлогического позити­визма в отношении философии. Вместо принципа ве­рификации К. Поппер вводит принцип опровержения как способа проверки состоятельности гипотез и отделения научного знания от ненаучного. Посредством опроверже­ния устанавливается ложность гипотезы или теории. Поп­пер утверждает взгляд на науку как на динамический процесс, в котором постоянно создаются новые теории, обреченные на то, чтобы быть опровергнутыми и заме­ненными другими новыми теориями.

Т. Кун представил историю науки как чередование эпи­зодов конкурентной борьбы между различными научными сообществами. Механизм развития науки он рассматрива­ет в качестве целостного единства «нормальной науки» и научных революций. Он вводит понятие научной парадиг­мы, под которой понимает совокупность теорий, убежде­ний, ценностей, технических средств решения,характерную для членов данного научного сообщества и используемую в качестве образца для постановки и решения проблем.

Характерными чертами его представления о функциони­ровании научного знания являются следующие:

а) процесс формирования парадигм тесно связывает­ся с определенными социальными и культурными условиями;

б) отвергается существование теоретически нейтрального языка наблюдений и утверждается зависимость описания мира от господствующей парадигмы;

в) отрицается объективность истины — на том основании, что только господствующая в данное время теория определяет достоверность фактов;

г) отрицается преемственность в науке, поскольку знание, накопленное предыдущей парадигмой, отбра­сывается после ее крушения, а научные сообщества вытесняют друг друга.





Дата публикования: 2014-11-29; Прочитано: 596 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!



studopedia.org - Студопедия.Орг - 2014-2024 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.012 с)...