Постоянные задачи

1. Задача вскрытия закономерностей в областях воспитания, обучения, образования и управления образовательными и воспи- тательными системами. Закономерности в педагогике — это связь между преднамеренно созданными и объективно сущест- вующими условиями и достигнутыми результатами, где результа- тами являются воспитанность и обученность. Связи бывают двух типов.

Закономерные связи — связи, удовлетворяющие определен- ным требованиям. Одно из таких требований — объективность связи, т. е. ее независимость от желания, настроения участников педагогического взаимодействия. Важен и причинно-следствен- ный характер связи. Он выражается в том, что результаты педаго- гического процесса предопределяются строгим набором факто- ров. Третий важный фактор — всеобщность, т. е. проявление закономерных связей в работе педагога. И, наконец, отмечается повторяемость закономерных связей: их способность воспроиз- водиться в аналогичных ситуациях.

Каузальные (случайные) связи. Основная причина их возникно-

вения — отвлекающие временные психические состояния школь- ников.

Изучение и обобщение практики, опыта педагогической дея- тельности. Профессиональная педагогическая деятельность — это всегда творческий процесс. Однако существуют определенные рациональные средства эффективного влияния на учащихся. Для этого требуется теоретическое обоснование и научная ин- терпретация «творчества учителей».

2. Задача разработки новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания.

3. Задача прогнозирования обучения на ближайшее отдален- ное будущее. Прогнозирование выполняет функцию управления развитием педагогики как теоретической и практической науки.

4. Задача внедрения результатов исследований в практику.