Вводное инструктирование учащихся по теме программы

Уроки, на которых изучаются операции, строятся по обычной схеме:

- вводный инструктаж;

- текущий инструктаж;

- заключительный инструктаж.

При вводном инструктаже, когда тема программы изучается в течении двух и бо­лее уроков, проводится инструктирование по всей теме программы (чтобы рас­крыть перед учащимися перспективные задачи). Вводный инструктаж по теме про­граммы проводится мастером на первом уроке изучения данной темы в течение 5-10 минут.

Цель вводного инструктажа по теме программы –создание у учащихся опре­деленной ориентировочной основы деятельности на предстоящих уроках, вызвать интерес к материалу темы.

Составные части вводного инструктажа по теме программы:

1. Сообщение наименования и задач темы программы, а также количество вре­мени на ее изучение.

2. Краткое ознакомление учащихся с содержанием темы (что будут изучать, чему научаться, для чего это нужно).

3. Сообщение об учебно-производственных работах, которые учащиеся будут выполнять при изучении темы программы, демонстрация образцов этих ра­бот.

4.Указание учащимся материала специальных предметов (спецтехнологии, ма­териаловедения, охраны труда и др.), который они должны повторить для лучшего освоения приемов и способов выполнения операций.

Вопросы для самоконтроля

1. Сформулируйте основные задачи производственного обучения при изучении трудовых операций.

2. В каких случаях применяется «расчлененная» структура вводного инструктажа? Приведите примеры «расчлененных структур» уроков производственного обучения.

3. Что дает выделение вводного инструктирования по теме программы в структуре первого урока по теме?

4. Из каких составных частей состоит вводный инструктаж по теме программы?

Методика проведения вводного инструктажа в операци­онный период

1. Система целей урока производственного обучения

2. Структура и методика проведения вводного инструктажа в операционный период обучения.

3. Методика личного показа и объяснения мастером на уроке трудо­вых приемов и операций.

4. Методика закрепления нового материала.

5. Письменное инструктирование на уроках производственного обучения.