Тема программы. Планирование производственного обучения

Планирование производственного обучения. Нормирование учебно-производственных работ

Планирование производственного обучения

1. Цели и задачи планирования.

2. Основные планирующие документы.

3. Подбор учебно-производственных работ.

Цели и задачи планирования

Планирование процесса производственного обучения имеет большое педагогическое и организационное значение и является необходимым условием повышения качества обучения и воспитания учащихся в ПТУЗ.

Цель планирования – обеспечить полное и своевременное выполнение учебных планов и программ учебными группами, обеспечить высокий уровень знаний, умений и навыков каждого учащегося.

Задачи планирования:

1. Создать условия, необходимые для рациональной организации учебного процесса.

2. Обеспечить выполнение учебной программы и учебного плана.

3. Заблаговременно и тщательно подготовиться к каждому занятию.

4. Обеспечить наиболее полное и рациональное использование учебного оборудования.

5. Установить межпредметные связи и связь теоретического обучения с произ­водственным.

6. Рационально подбирать виды работ.

7. Обеспечить систематический контроль за качеством обучения, уровнем зна­ний, умений и навыков учащихся.

8. Обеспечить своевременное подведение итогов учебной работы каждого уча­щегося, всех учебных групп, училища в целом.

Основные планирующие документы производственного обучения

1. Перечень учебно-производственных работ.

2. Перспективно-тематический план.

3. План производственного обучения группы.

4. Графики перемещения учащихся по рабочим местам.

5. План работы мастера производственного обучения на день.

6. План урока.

Перечень УПР – один из основных документов системы планирования, в кото­ром отражаются результаты подбора учебно-производственных работ в соответствии с общими и частными принципами и требованиями. Он включает отработанный, согласованный с заказчиками, прежде всего с базовыми предприятиями, обеспеченный материалами, инструментами, документацией, приспособлениями, учитывающий реальные условия производственного обучения список учебно-производственных работ применительно к темам учебной программы, на основе которого составляются конкретные планы производственной деятельности.

Роль и значимость перечня в системе планирования состоит в том, что он является официальным документом, обязательным для выполнения, обеспечивает возможность эффективного перспективного и текущего планирования производственного обучения как в группе, так и училища в целом.

Перспективно-тематический план – это планирующий документ, которыйсоставляется мастером производственного обучения в соответствии с учебным планом, программой и перечнем УПР по профессии на каждую тему на полугодия или год. Перспективно-тематический план обеспечивает более внимательное распределение учебного материала темы по урокам, способствует осуществлению связей теоретического и производственного обучения, своевременной и всесторонней подготовки к уроку.

План производственного обучения группы устанавливает конкретное содер­жание учебно-производственных заданий для группы учащихся, последователь­ность и организацию их выполнения. Разрабатывается план мастером производственного обучения группы под руководством старшего мастера на основе учебного плана, программы производственного обучения и перечня работ для данной профессии. Составляется план на месяц или на изучаемую тему.

График перемещения учащихся по рабочим местам составляется дополни­тельно к плану производственного обучения при отсутствии условий для фронтального выполнения работ в учебных мастерских и на производстве.

План работы мастера на день разрабатывается мастером во время производст­венной практики учащихся.

План урока составляется мастером в соответствии с учебной программой и пер­спективно-тематическим планом на каждый день занятий при обучении учащихся в учебных мастерских и на предприятии.