Задания для самостоятельной работы. 1. Проанализируйте планы сурдопедагога

1. Проанализируйте планы сурдопедагога. На основе анализа покажите, как отражена в планировании индивидуализация программных требований?

2. Каковы критерии проверки работы по развитию речи? Составьте план проверки.

Литература и другие источники

1. Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика. – М., 2001.

2. Носкова Л. П., Головчиц Л. А. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха. – М., 2004. Программа. Обучение и воспитание глухих детей дошкольного возраста. – М., 1991.

3. Программа. Обучение и воспитание слабослышащих детей дошкольного возраста. – М., 1991.

Дополнительная литература.

1. Планы сурдопедагогов из методической библиотечки.

Контрольные вопросы и задания.

1. Трактовка вопросов обучения речи глухих детей в «чисто устной», «мимической», «комбинированной» системах.

2. Развитие взглядов на вопросы РР глухих детей в России 19 в.

3. Вклад Л.С. Выготского в развитие идей об обучении речи глухих детей.

4. Развитие теории обучения языку в сурдопедагогике советского периода.

5. Роль династии Рау в развитии теоретических основ методики развития речи у детей с нарушенным слухом.

6. Значение работ Б. Д. Корсунской в развитии подходов к методике формирования речи у глухих и слабослышащих детей раннего и дошкольного возраста.

7. Генетический принцип обучения глухих детей языку.

8. Деятельностный принцип обучения глухих детей языку.

9. Структурно-семантический принцип обучения глухих детей языку.

10. Условия формирования речи в ДОУ.

11. Основные направления работы по РР неслышащих дошкольников.

12. Развитие языковой способности глухих дошкольников.

13. Роль развития слухового восприятия в РР.

14. Слухозрительное восприятие речи и роль в его развитии речи.

15. Развитие речевой активности дошкольников с нарушениями слуха.

16. Работа над значением слова.

17. Задачи тематической организации занятий по РР.

18. Усвоение системного строения языка, организация специальных языковых наблюдений.

19. Взаимосвязь формирования и использования разных форм речи на первом этапе.

20. Взаимосвязь использования разных форм речи на втором этапе.

21. Работа воспитателя по РР на занятиях

22. Работа воспитателя по РР вне занятий.

23. Задачи работы по РР на занятиях сурдопедагога.

24. Содержание работы сурдопедагога на занятиях по РР.

25. Взаимосвязь работы сурдопедагога и воспитателя по РР.

26. Работа по РР ребенка в семье.

27. Планирование работы по РР сурдопедагогом.

28. Планирование работы по РР воспитателем.

29. Проверка работы по РР.

30. Письмо и чтение как особые формы речевой деятельности дошкольников с нарушениями слуха.