Изобразительного или музыкального искусства

1. Тема беседы и ее цель (образовательная и воспитательная).
2. Место данной беседы в общей системе воспитательной.

3. Обусловленность выбора данных произведений искусства (художественность, познавательный интерес учащихся, доступность для детей данного возраста).

4. Составные части беседы. Соответствие содержания беседы поставленным целям.

5. Оценка вступительного слова учителя как средства подготовки учащихся к эстетическому восприятию.

6. Обеспечение целостного восприятия детьми произведений искусства (обстановка, содержание, слушание).

7. Оценка разбора произведения искусства с позиций:

− единства содержания и художественных средств;

− учета возрастных особенностей школьников;

− приемов активизации учащихся в ходе беседы: выявление личных впечатлений учащихся, их наблюдательности, эстетических познаний и вкусов;

− связи с жизнью, с поведением учащихся.

8. Степень эмоционального воздействия материала беседы на учащихся.

9. Поведение учащихся, их отношение к беседе, заинтересованность.

10. Оценка выполнения требований, предъявляемых к учителю, проводившему беседу: целеустремленность эмоциональность, знание материала беседы, контакт с детьми.

11. Достигнуты ли поставленные цели.

Схема анализа