Экспертная оценка (самооценка) сформированности профессиональной компетентности

Формируя цели и задачи психолого-педагогической практики, мы определили в качестве конечного результата ее успешного прохождения сформированные компоненты профессиональной педагогической компетентности (см. программу по практике). При этом учитывали, что показатели профессиональной компетентности находятся в плоскости выполнения главным образом социально-коммуникативной деятельности, то есть реализации информационной, организаторской, коммуникативной, диагностической и исследовательской функций.

Лист экспертной оценки (самооценки) сформированности педагогической компетентности предназначен для диагностики экспертами и самим студентом основных профессиональных умений по 3-уровневой шкале – высокий, средний, низкий уровень. Лист оценки включает в себя 18 пунктов, которые группируются в три блока в соответствии с профессиональными компетенциями учителя:

— инструментальные компетенции;

— межличностные компетенции;

— системно-деятельностные компетенции (задание ___).

Экспертами выступают педагог, психолог, классный руководитель. На основании их оценок уровней сформированности компонентов профессиональной компетентности определяется общий уровень готовности студента к выполнению внеурочной и внеклассной деятельности с учащимися.

Раздел III. Методические материалы к прохождению психолого-педагогической практики