ВВЕДЕНИЕ. Закон логики - необходимые связи мыслей; определенность - представление предмета в одних и тех же признаках; последовательность - представление предмета

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Раздел 1. Социальное проектирование: понятие, назначение, принципы
1.1. Понятие социального проектирования
1.2. Принципы социального проектирования
1.3. Субъект и объект социального проектирования
Семинарское занятие
Раздел 2. Социальное проектирование – составляющая социального управления
2.1. Роль и место социального проектирования в управленческой деятельности
2.2. Социальный проект как продукт управленческой деятельности
Семинарское занятие
Раздел 3. Типология социальных проектов
Семинарское занятие
Раздел 4. Стратегии и этапы социального проектирования
4.1.Основные стратегии социального проектирования
4.2. Этапы социального проектирования
Семинарское занятие
Раздел 5. Социальный проект как текст
Семинарское занятие
Раздел 6. Привлечение ресурсов для финансирования социальных проектов
6.1. Характеристика понятия «фандрайзинг»
6.2. Доноры, поддерживающие деятельность в области социальной работы
6.3. Технология фандрайзинга
6.4. Сбор пожертвований
6.5. Источники информации о донорах
6.6. Полезные ресурсы
Семинарское занятие
Раздел 7. Социальное партнерство как условие ресурсного обеспечения социального проекта
7.1. Характеристика социального партнерства
7.2. Механизмы использования социального партнерства для ресурсного обеспечения социального проекта
7.3. Технологии социального партнерства
7.4. Поиск потенциальных социальных партнеров
Семинарское занятие
Библиография
Приложение 1. Комментарии к разделам социального проекта
Приложение 2. Оценка эффективности проекта
Приложение 3. Словарь основных терминов
Приложение 4. Социальный проект «Мы все можем»
Приложение 5. Проект организации спартакиады для детей-инвалидов
Приложение 6.Положение о проведении соревнований по мини-баскетболу
Приложение 7. Социальный проект «Спортивное лето в городе»
Приложение 8. Социальный проект «Нет спиртным напиткам!»
Приложение 9. Проект «Дети на обочине»
Приложение 10. Конкурс проектов, проводимый Фондом подготовки кадрового резерва «Государственный клуб» (извлечения)
Приложение 11. Положение о порядке организации и проведения II городского Фестиваля общественных инициатив (извлечение)

ВВЕДЕНИЕ

Девяностые годы XX столетия в России отмечены активным развитием и становлением социальной работы как профессии особого, помогающего вида.

Усилия государственных структур, оказывающих социальную поддержку нуждающимся на профессиональной основе, дополняются ресурсами общественного секторов, добровольческой социально ориентированной деятельности людей. Это позволяет расширять направления, формы и методы социальной поддержки различных категорий нуждающихся, оптимизировать ее результаты. Важная роль при этом отводится волонтерам из числа студенческой молодежи. Причем волонтерами, работающими с детьми и подростками, находящимися в трудной жизненной ситуации, все чаще и чаще становятся студенты вузов, осваивающие специальности социального профиля, включая социальную работу и социальную педагогику.

Способность добровольно взять на себя обязательства и держать ответ за свои действия перед собой, другими людьми, обществом и государством признается большинством исследователей как одно из проявлений гражданской ответственности – способа соотнесения потребностей, ориентаций познания и деятельности человека с интересами государства и общества.

Т.А. Садчикова характеризует гражданскую ответственность как системное качество личности, которое является результатом процесса ее самореализации в сознательно избираемых взаимоотношениях с обществом, характеризующее возможность и способность личности сознательно выполнять в интересах данного общества и государства добровольно взятые на себя обязательства в соответствии с исторически и культурно детерминированными нравственными и социальными нормами [56, С. 72].

Перспективным направлением интеграции волонтеров из числа студенческой молодежи в социально-педагогическую работу с несовершеннолетними, находящимися в трудной жизненной ситуации (в том числе находящимися в конфликте с законом) является внедрение проектных моделей социального менеджмента, привлечение дополнительных ресурсов на основе фандрайзинга, предполагающего социальное партнерство трех секторов общества. Этому способствует имеющая место тенденция расширения численности различных доноров, оказывающих фандрайзинговую поддержку социальным проектам, ориентированным на деятельность в проблемном поле социальной работы, реализуемую в том числе государственными и общественными организациями, привлекающими к ней волонтеров.

Поэтому волонтерам важно не только освоить методы социального проектирования, но также овладеть информацией о путях и средствах ресурсного обеспечения проектов. В этой связи наличие у них навыков фандрайзинговой деятельности, готовность к использованию этой технологии для укрепления материально-технической базы организации рассматриваем как условие успешности социопроектной работы в целом.

Настоящее учебно-методическое пособие входит в цикл учебно-методических материалов, специально созданных для целенаправленной подготовки студентов-волонтеров к социально-педагогической работе с детьми и подростками, находящимися в трудной жизненной ситуации. Оно посвящено проблемам создания социальных проектов и поиска путей их обеспечения необходимыми ресурсами.

Пособие, состоящее из трех частей, построено следующим образом. В первой части изложены основные моменты социального проектирования, раскрываются ключевые определения и инструментарий проектной деятельности. Вторая часть содержит информацию о путях и способах поиска и привлечения ресурсов, необходимых для воплощения социального проекта в жизнь. В свою очередь, каждая из частей содержит параграфы, связанные с конкретными аспектами социопроектной деятельности, завершающиеся заданиями, работать над которыми предлагается в малой группе (по 3-5 человек).

Пособие снабжено также приложениями, которые могут быть полезны для практической реализации фандрайзинговой деятельности теми общественными организациями и их волонтерами, которые отдают свои душевные силы, время, энергию социально-педагогической работе с детьми и подростками, находящимися в трудной жизненной ситуации.

Раздел 1. Социальное проектирование: понятие, назначение, принципы