Педагогическая диагностика

Системно – деятельностный подход в обучении и применение технологии кейс-метода дает не только хорошие результаты, но и коренным образом меняет стиль взаимоотношений между учителем и учениками. На уроках звучит сильная мотивация, дается психологическая установка.

Система моей педагогической деятельности (совокупность методов, приемов, применяемых технологий, взаимоотношения с учащимися, вовлечение их в различные виды деятельности) позволила добиться устойчивых результатов. За 3 года работы у меня нет по итогам года учащихся, имеющих оценку «2» по немецкому языку. С учащимися, слабо усваивающими учебный материал, провожу консультации по предмету, дополнительные занятия и использую индивидуальный подход на уроке. Успеваемость очень высокая, что говорит о правильности выбранного мною направления организации учебной и воспитательной деятельности моих учащихся.

Качество знаний по немецкому языку в преподаваемых классах остается стабильно высоким.

Использование передовых технологий, передового педагогического опыта позволило достичь следующих результатов обучения на конец 2012-2013 года: успеваемость - 100%, качество знаний – 63,13%;

Качество знаний школьников в 2013-2014 учебном году: успеваемость – 100%, качество знаний – 78,49%;

Качество знаний школьников в 2014-2015 учебном году: успеваемость – 100%, качество знаний – 88.18%.

Внимательный анализ учебных достижений по классам, в которых я работаю, показал, что по итогам года процент качества в некоторых классах остается стабильным. Это обусловлено хорошими способностями учащихся, систематическим выполнением домашних заданий. Таких учащихся можно отнести к категории высокомотивированных, они очень переживают из-за оценок.

Сравнительный анализ показателей качества знаний школьников за три года:

Учебный год	Общеобразовательные классы
Успеваемость, %	Качество, %
2012/13		63,13
2013/14		78,49
2014/15		88,18

Вывод: Показатель качества знаний за три учебных года повысился, что, на мой взгляд, говорит о правильности выбранного мною направления организации учебной и воспитательной деятельности моих учащихся.

Я ежегодно провожу срезы знаний учащихся с последующим анализом. Сравнительный анализ исследования результатов промежуточных и итоговых контрольных работ выявил рост значений показателей качества знаний и успеваемости в 4-х классах.

Проанализировав результаты диагностики, можно сделать вывод, что у учащихся наблюдается положительная динамика развития, улучшение качества знаний и высокая мотивация к изучению немецкого языка.

(Приложение 12)

Внедрение технологии кейс-метода в образовательный процесс, на мой взгляд, позволяет мне изменить традиционную систему обучения, даёт возможность формировать и развивать у учащихся универсальные учебные действия. Каждый ученик становится активным, заинтересованным, равноправным участником обучения, что позволяет развить стремление к знаниям, создать мотивацию к обучению. Показателем эффективности и результативности применения данной технологии в образовательном процессе, на мой взгляд, является уровень сформированности УУД.