Участие обучающихся в конкурсных мероприятиях (конкурсы, конференциях, концертах, соревнованиях и т.п.) на разных уровнях

В своей работе я систематически привлекаю обучающихся к творческой деятельности, что способствует привитию интереса к предмету:

Таблица №6

№ п/п	Название конкурса	Уровень	Год	Количество участников	Результат
1.	Международный конкурс “Begegnung mit Osteuropa”	международный			Сертификаты участников
2.	Всероссийский проект «Немецкий полным ходом»	всероссийский			Сертификаты участников
3.	Всероссийский конкурс «Наша страна- наше наследие»(интерактивная карта легендарных и необычных мест России)	всероссийский			Сертификаты участников
4.	Всероссийский конкурс «Алфавитный мишка»	всероссийский			Сертификаты участников
5.	Всероссийская акция «Учи немецкий». Участие в реп-концерте	всероссийский			Сертификаты участников
6.	Участие во всероссийской акции «Уличный перфоманс в рамках всероосийской акции «Немецкий полным ходом»»	всероссийский			Сертификаты участников
7.	Участие во всероссийском проекте «Сказочные миры»	всероссийский			Сертификаты участников
8.	Региональный студенческий фестиваль иностранных языков «Дружба»	региональный			Сертификаты участников
9.	Викторина по немецкому языку для 8-классов «Знаете ли вы Германию»	гимназический			Призовые командные грамоты
10.	Викторина по немецкому языку для 4-х классов «Знатоки немецкого языка»	гимназический			Призовые командные грамоты
11.	Игра по немецкому языку для 3-х классов «Путешествие по сказкам братьев Гримм»	гимназический			Призовые командные грамоты
12.	Игра для учащихся 5-х классов «Звёздный час»	гимназический			Призовые командные грамоты

(Приложение №7)

3.6 Наличие призовых мест (1-5) в конкурсных мероприятиях разного уровня -нет

4 Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

4.1 Личный вклад в совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивное использование новых образовательных технологий

4.1.1 Знание сущности методов, технологий обучения и воспитания, обеспечивающих реализацию деятельностного (системно-деятельностного) подхода

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся. Я строю свою профессиональную педагогическую деятельность на основе знаний современных педагогических технологий:

- Технология деятельностного метода обучения (Л.Г. Петерсон);

- Технология развития критического мышления (Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит);

- Технология дифференцированного обучения (Н.П. Гузик, В.В. Фирсов, И.Н. Закатова);

- Игровые технологии (Б.П. Никитин, К. Гросс, Ф. Шиллер, П.П. Блонский и др.);

- Проектная деятельность(Дж. Дьюи);

-Кейс- метод

- Современные информационные технологии;

- Здоровьезберегающие технологии.

Регулярно повышаю свой профессиональный уровень путем самообразования и через прохождение курсовой подготовки:

Таблица №7

Название курсов	Объём программы	Срок прохождения	Организатор курсов
«Педагогическое мастерство». Свидетельство № 2226	240 часов	15.11.2010 - 15.12.2010	ОАОУ «Новгородский институт развития образования».
«Эффективность реализации кейс-методов на основе IT- технологий». Свидетельство № 0243.	24 часа	26.12.2011- 16.01.2012	Институт дополнительного образования Томского государственного педагогического университета.
«Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века»	40 часов	Апрель 2012	Институт дополнительного образования Томского государственного педагогического университета.
«Система работы классного руководителя». Свидетельство № 640.	108 часов		ОАОУ дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Новгородский институт образования»
«Актуальные проблемы реализации ФГОС общего образования». Свидетельство № 2679.	108 часов	27.06.2012- 21.09.2012	ОАОУ «Новгородский институт развития образования».
«Раннее языковое образование (преподавание иностранного языка в начальной школе)». Свидетельство № 743.	120 часов	31.01.2011 -22.04.2011	ОАОУ дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Новгородский институт образования»

Планируя применение образовательных технологий, я исхожу из того, что каждый обучающийся на протяжении периода обучения должен поработать во всех педагогических технологиях. При этом учитываются:

- возрастные особенности учащихся;

- преемственность технологий;

- особенности классных групп в параллелях;

- возрастание доли самостоятельности учащихся;

- профиль класса

В своей практике я в основном использую технологию №1 – технология деятельностного метода обучения и технологию №2 - технология развития критического мышления через чтение и письмо.

Почему я применяю технологию деятельностного метода обучения?

1. Проблема: недостаточная мотивация учащихся к учебной деятельности, в связи с чем недостаточно высокие показатели обученности.

Цель, которую я ставлю перед собой в своей педагогической деятельности по данной технологии, - повысить мотивацию учащихся к учебной деятельности, а именно создать условия для повышения эффективности учебной деятельности.

1. Сущность технологии: выработка у обучающихся навыков самостоятельной работы, формирование умения нестандартно решать учебные задачи, выработка качеств, необходимых для продуктивного обмена мнениями, терпимости, умению слушать других, ответственности за свою точку зрения, создание процесса учения творческим.
2. Прогнозируемый результат: повышение показателей обученности, планируемые изменения в состоянии ученика: готовность к планированию, гибкость, настойчивость, готовность исправлять свои ошибки.

Почему я применяю технологию «Кейс-метод»?

1. Проблема: неумение обучающихся работать с текстом научным и художественным, неумение увидеть и сформулировать основную проблему текста. нежелание самостоятельно получать знания.
2. Сущность технологии: выработка качеств, необходимых для продуктивного обмена мнениями, терпимости, умению слушать других, ответственности за свою точку зрения.
3. Прогнозируемый результат: готовность к планированию, гибкость, настойчивость, готовность исправлять свои ошибки.

Мне кажется, что данная технология может применяться и при формировании УУД (универсальных учебных действий), т.к. именно активность обучающегося признаётся основой достижения развивающих целей образования – знания не передаются в готовом виде, а добываются самими обучающимися в процессе познавательной деятельности. Происходит переход к активной работе обучающихся над заданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной жизни. Каждый ученик становится активным, заинтересованным, равноправным участником обучения, что позволяет развить стремление к знаниям, создать мотивацию к обучению.

Приложение №8

4.1.2 Использование информационно- коммуникативных технологий/ электронных (цифровых) образовательных ресурсов в образовательном процессе

Я активно совершенствую ИКТ компетенцию, участвую в интернет проектах, являюсь участником различных вебинаров и семинаров:

таблица №8

Название документа	Организатор методического мероприятия	Дата получения
Диплом «Учитель цифрового века»	Общероссийский проект «Школа цифрового века. Интернет сопровождение проекта – издательский дом «Первое сентября»	2011-2012
диплом «Учитель цифрового века»	Общероссийский проект «Школа цифрового века. Интернет сопровождение проекта – издательский дом «Первое сентября»	2012-2013
диплом «Учитель цифрового века»	Общероссийский проект «Школа цифрового века. Интернет сопровождение проекта – издательский дом «Первое сентября»	2013-2014
диплом «Учитель цифрового века»	Общероссийский проект «Школа цифрового века. Интернет сопровождение проекта – издательский дом «Первое сентября»	2014-2015
сертификат участника вебинара «ГИА -2013»	Издательство «Титул»	28 ноября 2012
вебинар для учителей, задействованных на ЕГЭ в 2012 году.	Комитет по образованию Администрации Великого Новгорода	25.04.2012
семинар: «использование словарей и мультимедийных средств на занятиях по английскому языку. Современные подходы в подготовке к ГИА 9-х классов и международным экзаменам по английскому языку»,	МАОУ «Гимназия «Новоскул»	11.11.2011
еминар: «Организация обучения иностранному языку в МАОУ «Гимназия «Исток»: опыт, проблемы, перспективы»	МАОУ «Гимназия «Исток»	18.04.2012
Сертификат участника I гимназического конкурса ЦОРов	МАОУ «Гимназия «Исток»	27.09.2012

Я считаю, что преподавание немецкого языка представляет собой благоприятную сферу для применения современных информационных технологий. При этом ИКТ-компетентность является не самоцелью, а эффективным средством развития коммуникативной компетенции обучающихся. Огромные возможности ИКТ как инструмента активизации познавательной деятельности учащихся в своей педагогической практике я использую следующим образом:

1. В дополнение к основному УМК, мной разработан банк презентаций, которые могут быть использованы на различных этапах урока и позволяют объяснить, повторить, систематизировать, расширить материал, провести контроль и коррекцию полученных знаний. Презентации предназначены как для коллективной, так и для индивидуальной работы. Их применение делает процесс обучения наиболее эффективным, позволяет существенно экономить время и более конструктивно планировать урок.

2. Применяю возможности компьютера для создания и решения кроссвордов, ребусов, загадок, интеллектуальных игр в формате «Кто хочет стать миллионером». Программное обеспечение позволяет открывать правильные ответы различными методами, что вносит в урок элемент игры, развлечения и способствует повышению уровня мотивации и интереса к предмету.

3. Активно использую программу Power Point для создания различных дидактических игр, применение которых также формирует положительную мотивацию к учению, развивает устойчивый познавательный интерес.

4. Реализую дистанционный курс «Основы светской этики» в 5а классе.

Вывод: эффективность применения перечисленных технологий подтверждается высоким процентом вовлеченности учащихся в активную творческую деятельность, стабильными высокими результатами внутренней экспертизы и данными психолого-педагогической диагностики.

(Приложение №9)

4.1.3 Использование современных методов, технологий обучения и воспитания.