Разнообразие организованных учителем видов деятельности, в которые вовлечены обучающиеся

На практике занятия по внеурочной деятельности обучающихся организованны мной по следующим видам деятельности:

· творческая

· игровая

· познавательная

таблица №4

Виды деятельности	формы	Периодичность проведения	классы
творческая	Предметные недели; Конкурс-смотр иностранных песен «Голос»	Каждый год Каждый год	2-9 2-9
познавательная	Классные часы	Каждую неделю Каждую неделю	2014-15гг – 5а
познавательная	Подготовка учащихся к участию в проекте «Межшкольный обмен с гимназией имени Альдегревера» (г. Зост, Германия)	1 раз в два года	10-11классы
познавательная	Занятия по «Превентивной программе»	2-3 раза в неделю 2-3 раза в неделю	2014-15гг – 5а
познавательная	«Моя экологическая грамотность»,посещение музеев	Каждый месяц Каждый месяц	2014-2015гг- 5а
познавательная	Дистанционный курс «Основы светской этики»	1 раз в неделю	2014-2015гг- 5а
познавательная	Подготовка учащихся к участию в игровом конкурс «Альбус»	Каждый год	3-9
познавательная	Подготовка учащихся к участию в Общероссийской олимпиаде по немецкому языку «Олимпус»	Каждый год	5-9
игровая	Игра	Каждую неделю Каждую неделю	2014-15гг – 5а

Я обозначу те виды и формы организации деятельности, которые применяю на практике уже не первый год. Начну с познавательной деятельности. В этом направлении привлекаю обучающихся участвовать во многих олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, познавательных беседах, в посещении музеев и выставок. Наши успехи: Дистанционная олимпиада «Альбус» 2012-2013 учебный год 19 участников (из них 2 лауреата на всероссийском уровне). 2013-2014 учебный год дистанционная олимпиада «Олимпус» 10 участников (из них один победитель на всероссийском уровне). А по итогам конкурсов, организованных культурным центром им. Гёте, например, «Жил-был алфавитный мишка», ребята получили ещё и ценные призы, что,несомненно, также мотивирует их к последующему участию в языковых конкурсах. У ребят, изучающих немецкий язык, к тому же есть возможность принять участие в международном обмене. Учащиеся находят партнёра по обмену, заполнив специальную анкету, в которой рассказывают о себе, своей семье, интересах. Затем, при встрече, определяется тема проекта, которая будет интересна обеим сторонам, и начинается совместная работа. Продуктами совместных проектов стали презентация «Великий Новгород и Зост –старинные ганзейские города», видеофильм «Типичная русская/ немецкая семья», презентация «Особенности национальной кухни Германии/России», фотографии достопримечательностей старинных ганзейских городов Зоста и Великого Новгорода. В классе тоже постоянно проводятся познавательные беседы, викторины, которые помогают ребятам узнать больше. С 2013-2014 учебного года работаю по программе «Превентивные навыки» и реализую её через познавательные беседы. При реализации данной программы свои задачи вижу в повышении степени самостоятельности обучающихся, в расширении познавательных возможностей. Кроме того познавательную деятельность реализую в своей практике и в такой форме, как посещение школьных музеев и музеев города. Например, в 2014-2015 учебном году проводилось посещение школьных музеев один раз в месяц. По итогам экскурсии обязательно было написание отзыва или заполнение экскурсионной карты. Творческая деятельность. В этом направлении стараюсь создать условия для развития творческих интересов и способностей обучающихся, для повышения мотивации обучающихся к изучению образовательной области. Традиционно каждый год в нашей гимназии проходит предметная неделя иностранного языка, которая является комплексной формой работы по предмету, парадом детской фантазии и творчества. Это возможность для совместной деятельности учащихся разных возрастов, пример плодотворного сотрудничества учителей – предметников, классных руководителей, пример деятельности, объединяющей педагогический коллектив. Во время проведения недели вовлекаю обучающихся в различные виды деятельности, раскрывая их творческий потенциал, развиваю познавательный интерес детей, привлекаю ребят к созданию стенгазет и открыток, к участию в различных конкурсах и викторинах. Мной разработано несколько мультимедийных викторин и конкурсов («Путешествие по сказкам братьев Гримм», «Знатоки немецкого языка», «Звёздный час», «Путешествие по Германии»), в которых обучающиеся разных классов с удовольствием принимают участие. Второй год, начиная с 2013 года, предметная неделя в нашей гимназии заканчивается конкурсом-смотром «Голос», на котором звучат песни на иностранных языках. Конкурс очень нравится участникам старшего звена. В 2014 году моя ученица из 6 «В» класса заняла 3 место. Данные мероприятия способствуют развитию способностей каждого участника, стимулированию и выявлению достижений мотивированных, одарённых и перспективных ребят. Игровая деятельность. Осуществляется мной через реализацию программы «Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение». Разработана программа в соответствии с ФГОС. Игра направлена на создание ситуаций успешности у обучающихся, повышения самооценки; снятия страха перед учительским контролем; развитие творческих способностей. Спортивно-оздоровительное направление – одно из самых важных направлений внеурочной деятельности, потому что призвано сохранить не только физическое, но и психическое здоровье будущей нации. Ежедневный мониторинг состояния здоровья – это первое, что я делаю каждый день. В классе популяризуется здоровый образ жизни, проводятся уроки здоровья, олимпийские уроки, классные часы по здоровьесбережению. 75% учащихся занимаются в спортивных секциях, а также охотно принимают участие в спортивной жизни гимназии. Результатом активного участия в спортивных мероприятиях является большое количество грамот, полученных в спортивных соревнованиях. Отрадно, что своими успехами ребята обязательно делятся с одноклассниками. В классе устроен уголок «Гордость класса», где грамоты за спортивные достижения как всего класса, так и отдельных ребят.

Вывод: Для обучающихся создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на определённом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.

(Приложение №4)

3.3 Участие в предметных олимпиадах различного уровня.

таблица №5

Название олимпиады	Год проведения	Количество участников
Муниципальныйэтап Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку
Общероссийская олимпиада по немецкому языку «Олимпус».
Всероссийская дистанционная олимпиада по иностранному языку «Альбус».
Всероссийский конкурс «Мультитест»

(Приложение №5)

3.4 Наличие призовых мест (1-5) на предметных олимпиадах различного уровня.

2013-2014 учебный год. Общероссийская предметная олимпиада по немецкому язык. Балагутова Юлия – участница олимпиады – заняла 3-е место.

(Приложение №6)