Краткое описание дисциплины. Данные о преподавателе

Данные о преподавателе

Токкулинова Г.К.. – доцент,к.п.н. кафедры педагогики и психологии

телефон 24 13 36, сот.тел. 87017653090 [email protected]

Часы занятий - по расписанию

Время консультаций – по расписанию

Пререквизиты дисциплины: изучение дисциплины «Теория и методика воспитательной работы» не требует специальной подготовки и предназначен для изучения студентами всех возрастов и по всем специальностям университета и базируется на знаниях курса «Философии», «Культурологии», «Психологии», «Самопознание», «Анатомии и физиологии человека», «Гигиены», профориентационной работы по формированию профессионального интереса, знаний. умений и навыков

Постреквизиты дисциплины: обеспечить становление ориентации студентов в области современной педагогической науки понимание их роли и места в социокультурном и образовательном процессе, осознание значимости профессии учителя в обществе и развитие на этой основе у студентов мотивов личностного и общественного продвижения в системе многоуровневого педагогического образования.

Краткое описание дисциплины

Основная цель дисциплины «Теория и методика воспитательной работы» - усвоение будущими бакалаврами теоретических основ современной педагогической науки, создать предпосылки для овладения студентами практическими умениями и навыкам, необходимыми для эффективного обучения и воспитания учащихся средней общеобразовательной школы и своего профессионального становления.

Во всех разделах учебно-методического комплекса уделяется особое внимание повышению качества обучения и воспитания учащихся, укреплению связей обще образовательной школы с социальной средой, преодолению формализма в оценке результатов деятельности педагогов и учащихся.

Излагается система общепедагогических закономерностей, раскрываются движущие силы педагогического процесса, взаимосвязи принципов обучения и воспитания, единство процессов обучения и воспитания в целостном учебно-воспитательном процессе.

При изложении всех основных разделов учебно-методического комплекса предпринята попытка раскрыть диалектику педагогических явлений, излагать не одну, а разные точки зрения на наиболее важные проблемы, к примеру на классификацию методов обучения и воспитания, принципов обучения и воспитания, управление современной общеобразовательной школой и др. Все это будет способствовать развитию исследовательского подхода при подготовке педагогических кадров, что излагается в требованиях 13-14 категории, определяющих уровень профессионального мастерства педагогических кадров.

Значительное внимание уделено психологическим аспектам педагогических явлений, пониманию личности школьника, как субъекта воспитания и обучения. При изложении теории и методов обучения и воспитания учитываются новаторские идеи педагогов- практиков, ученых.

Содержание учебно-воспитательного процесса раскрывается на основе современных научно-педагогических принципов и анализируется с учетом изменений в политической, социально-экономической жизни общества происходящих в современных условиях.

Предшествующему этому курсу дисциплинами является цикл педагогических дисциплин, таких как «Философия», «Психология», «Культурология», «Методика и теория воспитательной работы».

Изучение дисциплины «Общая педагогика» ведет к расширению, пополнению знаний, умений и навыков студентов, в соответствии с современными требованиями Государственной программы развития образования в РК до 2010 года.

Объект изучения учебной дисциплины – система явлений действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности.

Предмет – это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах.

Изучение данной дисциплины предполагает лекционные занятия с различными вариантами подачи лекционного материала, направленные как на интенсификацию учебного материала, так и на развитие личностных качеств студентов, с применением интерактивных методов обучения и различные виды практических занятий, СРСП, дискуссии, практические занятия, круглые столы и др.

Задачи дисциплины – обосновать психолого-педагогические условия организации педагогического процесса для эффективного формирования личности будущего специалиста

В результате изучения данной дисциплины студенты должны знать:

- специфику и основные закономерности педагогической деятельности учителя;

- основные педагогические функции учителя и механизм их реализации в педагогической деятельности;

- соотношение природных и социальных факторов и их влияние на становление личности педагога;

- в каких формах и условиях происходит освоение человеком педагогической действительности;

- осознавать роль сознания и самосознания в профессиональной деятельности;

- основные механизмы формирования своего профессионального мастерства;

- роль и значение воли, эмоций, потребностей и мотивов в различных ситуациях педагогической действительности.

Студент должен уметь:

- дать психолого-педагогическую характеристику личности учащегося с учетом его темперамента, способностей, характера;

- интерпретировать собственные педагогические взгляды в различных ситуациях учебной деятельности, владеть простейшими приемами саморегуляции, осознавать закономерности межличностных отношений в организованном коллективе;

- использовать различные формы, средства и методы педагогической деятельности;

- владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций определения и решения педагогических задач в профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины