Примерная тематика рефератов. 1.Объект, предмет и функции педагогики

1.Объект, предмет и функции педагогики

2.Воспитание как процесс целенаправленного формирования личности

3. Объясните, от чего зависит структура урока

4.Назовите и поясните основные категории аппарата педагогики

5. Приведите структуру процесса обучения

6. Каковы цели и задачи гуманистического воспитания

7. Движущие силы воспитательного процесса

8. Урок - основная форма организации обучения

9.Что выражают понятия «закономерность и закон»

10.Принципы воспитания и их характеристика

11.Методы контроля и самоконтроля в обучении

12.Содержание общего образования современной школы

13.Образование как социальное явление, представляющее собой

целенаправленный процесс воспитания и обучения.

14.Содержание деятельности учителя и учащихся в процессе обучения

15. Учебная программа и ее основное назначение

16.Сущность методов воспитания и их классификация

17.Модель построения 12 – летней общеобразовательной школы

18. Процесс обучения и ее структура

19.Воспитание активной жизненной позиции у школьников – ведущая задача

классного руководителя

20. Управление конфликтами: опыт, проблемы, пути разрешения.

21. Педагогическое взаимодействие учителя и учащихся

22. Классный коллектив, его признаки и структура

23.Виды обучения и их характеристика

24. Педагогический процесс и его составляющие элементы

25.Законы воспитания как общественного явления

26. В чем заключается функция обучения и воспитания учащихся

27.Личность и его развитие в педагогическом процессе

28.Основные методы научно-педагогического исследования

Основная литература

1.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003

2 Сластенин В., Исаев И., Мищенко А., Шиянов Е. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений

3.Подласый И.П. Педагогика.- М.: «Просвещение», 1996

4.Педагогика. / Под ред. Ю.К.Бабанского – М.: «Просвещение», 1983

5.Управление развитием школы / Под ред. М.М.Поташника, В.С.Лазарева – М.: «Новая школа», 1995

Дополнительная литература

1.Гессен С.И. Основа педагогики: Введение в прикладную философию. – М., 1995

2.Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. – СПб., 1992

3.Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990

4.Ильин В.В., Калинкин А.Г. Природа науки. – М., 1985

5.Краевский В.В. Методология педагогического исследования. – Самара, 1994

6.Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. – М., 1973

7.Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М., 1982

8.Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. – Алматы: Гылым, 1998

9.Колесников Л.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность образования. – М., 1991

10.Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философские основания современной педагогики. – Ростов – на-Дону, 1994

11.Шварцман К.А. Философия и воспитание. – М., 1989

12.Шедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. – М., 1993

13.Горелик Ф.Б. Воспитывая гражданина, формируя мировоззрение. – М., 1986

14.Учебно-воспитательные комплексы – Новый тип школы для 21 века. Под ред. И.Ф. Исаева. – Белгород, 2003

15. Новикова Л.И. Самоуправление в школьном коллективе.- М., 1988

16. Воспитательная система школы: Проблемы и поиски / Сост. Н.Л. Селиванова.- М., 1989

17.Караковский В.А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности - основа целостного УВП.-

18. Методика воспитательного процесса.- М., 1969

19. Новикова Л.И. Школа и среда.- М., 1985

20. Селиванова Н.Л. Школьный класс.- М., 1988

21. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива.- М., 1975

22. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.- М., 1986

23. Скаткин М.Н Проблемы современной дидактики.- М., 1980

24. Леднев В.С. Содержание общего среднего образования: проблемы структуры.- М., 1980

25. Школьные технологии. Науч - практ. Жур.- М.,2005.- № 1

26. Социально-воспитательные технологии. – М.: Народное образование, 2002

27.Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т.И.Шамовой.- М.: «Педагогика», 1991

28. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в школе. – М., 1982

29. Березняк Е.С. Руководство современной школой.- М., 1983

30. Вопросы теории и практики внутришкольного управления / Под ред. П.В. Худоминского.- М., 1984

31. Горская Г.И. Организация учебно-воспитательного процесса в школе.- М., 1986

32. Конаржевский Ю.К. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управления школой.- М., 1986

33. Конаржевский Ю.К. Проблема внутришкольного управления.- Челябинск, 1989

34. Кричевский В.Ю. Управление школьным коллективом.- Л., 1985

35. Куриленко Т.М. Управление школой. Задачи и деловые игры.- Мн., 1988

36. Симонов В.П. Оценка эффективности учебно-воспитательной деятельности учителя руководителями

37. Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М.М.Поташника.- М., 1992

38. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами.- М., 2001

39.Кочетов А.И. Культура педагогического исследования.- Минск, 1996

40.Кочетов А.И. Теория формирования личности.- Минск, 1997

41.Сластенин В.А. Формирование личности учителя Советской школы в процессе познавательной деятельности.- М.: «Просвещение», 1976

42.Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении.- М.: «Просвещение», 1987