Обучение дошкольников рисованию

Рисование - искусство изображать предметы с обозначением их форм. Вид рис. По содержанию детских работ – предметное рисование, сюжетное, декоративное рисование, по материалам, по ведущему психическому процессу (по представление, по воображению, по восприятию (с натуры). Изобразительные материалы: краски (гуашь, акварельные краски), карандаши (цветные, восковые, графитные), фломастеры (бутузы, маркеры), мелки, тушь, уголь, стар. гр. – пастель, сангина.

Рисование отдельных предметов. Общими задачами обучения рисованию отдельных предметов: научить изображению формы и строения предмета, передаче пропорциональных соотношений частей, передавать цвет, развивать технические навыки. Ранний возр. -интерес к процессу рисования, познакомить с материалами и приемами пользования; Младший возраст – сенсорный эталон. Задачи: форма, цвет, композиция, техника. Методы: наблюдение, обследование, действия, образец, показ, анализ. Элементы: вертикальная, горизонтальная, наклонная, замкнутая линия, мазок, точка, штрих. Ср. гр. – закрепить преднамеренный характер действий, воспитывать интерес к результату, учить анализировать, развивать восприятие. Методы: наблюдение, обследование, показ частичный, образец нейтральный, самоанализ. Элементы: ломаная, волнистая, дугообразная линия, мазок примакивание, тройной, двойной. Ст. гр. – продолжать учить передавать форму предмета, его признаки, величину, положение частей, работать с натуры, научить передавать несложное движение, совершенствовать чувство цвета, учить называть опредмеченные цвета, передавать оттенки одного цвета, использовать контрастную гамму и сближенную, развивать технические навыки работы карандашом, научить рисовать углём, сангиной, пастелью, тушью. Техники штриховки, техника акварели, рисование человека, увеличивается набор цветов, передача в изменение положения человека. Рисование с натуры: изображение условно плоскостной формы (монотипия – силуэт, строение, образ), изобр. простых по форме и строению предметов, несложных по строению и цвету.

Сюжетное рисование - передача взаимодействия между предметами. Виды: иллюстративное, тематическое. Задачи – формировать интерес к предметам, явлением природы, общественным явлениям и событиям, людям их деятельности и взаимоотшениям, формировать у детей нравственной и эстетической позиции, развивать стремление поделиться своими впечатлениями. Развивать у детей умение замыслить образ. Обучать детей способам восприятия, наблюдений явлений окружающего мира. Композиция: лист-среда, эффект подоконника, линия горизонта. Методы: наблюдение, видоискатель, игры-сравнения, репродукции, предварительное планирование, беседа, худ.слово, показ. По возрастам: 4г.ж. наблюдение, обогащение опыта, знакомство с листом-средой, изобр. по всей поверхности листа, персонаж в центре; 5г.ж. учить передавать впечатления от природы, лит.произв., познак.с правилами построения композиции, передача пространственных отношений; 6г.ж. законы изображения (целостность, типизация, контраст), линия горизонта, пространственные явления, линейная и возд.перспектива.

Декоративное рисование – это составление узоров на основе декоративно прикладного искусства. Этапы обучения: 1. Первичное ознакомление- систематизация знаний о народном декоративно – прикладном искусстве. Методы: искусствоведческий рассказ, выставка, экскурсия, д/и «магазин сувениров», «составь узор», беседа, составление таблиц цветов и элементов узора. 2. Игровые упражнения для формирования навыков декоративной деятельности. Задачи: форм.чувства ритма, разв.композиц.умений, чувства цвета. 3. Творческая работа. Развитие способности к решению творческих задач. Ср. гр.: развивать композиционные умения в ритмичном расположении форм в узоре на полосе, квадрате, круге; развивать чувство цвета; рисование различных крупных и мелких форм; развивать технические навыки в пользовании кистью. Ст. гр. - симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги или объемного предмета; использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии и формы, растительные элементы; находить красивые сочетания красок; умело пользоваться кистью, дети учатся использовать разнообразные линейные формы, сложные- растительные. Подг. Гр. - учить видеть особенности разных видов народной декоративной росписи, использовать в рисунках отдельные элементы народных орнаментов; совершенствовать технические навыки рисования красками и карандашами, развивать чувство композиции; развивать чувство цвета. Новые формы - прямоугольник и многоугольник, плоскостные формы. Дети знакомятся с зеркальным отражением, прием заполнения всей формы однородным узором