Часть, формируемая участниками образовательных отношений. 1. Учить детей определять состояние природы (холодно, тепло, жарко, идёт дождь, дует ветер), знакомить с некоторыми характерными особенностями времён

1. Учить детей определять состояние природы (холодно, тепло, жарко, идёт дождь, дует ветер), знакомить с некоторыми характерными особенностями времён года(опадают листья, выпал снег, побежали ручьи, распустились цветы).

2. Формировать элементарные представления о некоторых растениях родного края.

3.Формировать умение различать по внешнему виду и вкусу некоторые овощи и фрукты.

4. Знакомить с домашними животными и их детёнышами, особенностями их передвижения и питания. Дать первоначальные представления о диких животных (живут в лесу).

5. Сформировать первоначальные представления о диких птицах (ворона, сорока, воробей, голубь, грач), животных (лиса, заяц, медведь, волк), их детенышах, внешнем виде, образе жизни.

6. Сформировать представления о таких насекомых, как бабочка, жук, муравей, стрекоза, муха, комар. Научить узнавать их по внешнему виду. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе.

7. Расширять представления детей о том, что аквариумные рыбки живут в воде, плавают, едят корм.

8. Учить узнавать по внешнему виду лягушку; рассказать, что лягушка прыгает, квакает.

9. Показать таких насекомых, как бабочка, жук. Рассказать, что у них есть крылья и они летают.

10. Продолжать знакомить с обитателями живого уголка природы, учить наблюдать за тем, как взрослые ухаживают за ними.

11. Рассказывать детям о признаках живых и неживых объектов.

12. Закреплять знания детей о свойствах воды и песка.

13. Формировать элементарные нравственные представления о хороших и плохих поступках.

14. Воспитывать бережное отношение к природе, учить обращать внимание на её красоту.

15. Учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи в окружающем мире.