1.Развитие номинативного и предикативного словаря по изучаемым лексическим темам: мебель, новогодний праздник, елочные игрушки, продукты питания, посуда, транспорт.
2. Пополнение словаря за счет прилагательных, обозначающих цвет (красный, синий желтый, зеленый), свойства (сладкий, кислый), величину (большой, маленький)
3. Активизация в речи личных местоимений (я, ты, мы, вы, он, она, они), притяжательных местоимений (мой, наш, твой) и прилагательных (мамин, папин).
4. Активизация в речи указательных наречий (вот, здесь, тут).
Формирование и совершенствование грамматического строя речи
1. Закрепления умения образовывать и использовать в речи имена существительные ед. и мн. Числа мужского и женского рода в именительном падеже (кот – коты, мяч – мячи, книга – книги …)
2. Формирования умения образовывать и использовать в речи родительный падеж имен существительных со значением отсутствия (Чего нет у кота? Хвоста).
3. Формирование умения образовывать и использовать в речи глаголы настоящего времени (стою стоим стоит).
4. Формирования умения образовывать и использовать глаголы в повелительном наклонении (иди сиди, стой).
5. Обучение согласованию прилагательных с существительными мужского и женского рода ед. числа в И.П. (большой мяч, маленькая груша).
6. Обучение употребления предлога У.
7. Обучение самостоятельному изменению числа существительных, глаголов, местоимений по образцу.
8. Формирование двухсловного предложения (Дай мяч. Катя спит. Аня, иди. Можно кубик?).
9. Формирование фразы с прямым дополнением (Вова, дай мяч. Аня, на кубик).
10. Формирование умения отвечать на поставленные вопросы по простым сюжетным картинкам (Кто это? Что он делает? Что она делает?)
Развитие фонетической стороны речи
1. Воспитание речевого диафрагмального дыхания. Формирование длительного плавного ротового выдоха (3-4 сек).
2. Развитие силы и динамики голоса на материале звукоподражаний.
3. Развитие подражания речевым звукам.
4. Активизация движений речевого аппарата. Уточнение произношения гласных А У О Ии согласных раннего онтогенеза.
5. Пение гласных звуков [а], [о], [у], [и],их слияний, слогов с согласными звуками [м], [мь], [п], [пь], [б], [бь], [в], [вь], [ф], [фь], [д], [дь],[т], [ть],[н], [нь], [к], [кь], [г], [гь], [х], [хь], звукоподражаний с перечисленными звуками (му-му, ме-ме, пиф-паф, бум-бум, ав-ав, ду-ду,ко-ко, га-га, хи-хи)
6. Воспитание умеренного темпа речи (путем подражания педагогу)
7. Развитие интонационной выразительности речи в работе над звукоподражаниями.
Развитие разговорной (диалогической) речи, речевого общения
1. Обучение пониманию вопросов по сюжетной и предметной картинкам, вопросов по прочитанной сказке со зрительной опорой и ответам на них.
2.Формирование умения заканчивать фразу, договаривать слова и словосочетания в знакомых потешках, упражнениях, стихах, сказках.
3. Заучивание маленьких стихотворений с опорой на картинки.
studopedia.org - Студопедия.Орг - 2014-2024 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования(0.006 с)...
