Карта личности

Состояние здоровья и развития

Учащегося__________________________________________________________________________

Признаки повышенной нервозности:

· отсутствуют

· повышенная утомляемость

· пониженная работоспособность

· подавленное настроение

· повышенная возбудимость

· вспышка гнева

· агрессивность по отношению к учителям

· отказ от контактов

· общих дел

· склонность к разрушительным действиям

· садизм

· другие признаки

Патологические влечения:

· курит

· не курит

· употребляет спиртные напитки

· употребляет токсико-нарковещества

Состоит на диспансерном учёте, по поводу чего _________________________________________

Психологическая атмосфера в семье __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип семьи:

· благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера в семье положительная)

· неблагополучная, в том числе:

· педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания, отсутствует единство требований, ребёнок безнадзорен, с ним жестоко обращаются, систематически наказывают, плохо осведомлены о его интересах, поведения вне школы)

· нравственно-неблагополучная (родители ведут аморальный образ жизни, пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, имеют судимость, воспитанием детей не занимаются)

· конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянные конфликты, родители повышенно раздражительны, жестоки, нетерпимы)

Характер взаимоотношений родителей с ребёнком:

· семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребёнка)

· чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребёнка, ограждение от трудностей, забот, усилий)

· попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребёнка, пассивность, признание полной автономии ребёнка)

· сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя)

Организация режима труда и отдыха:

· какие обязанности выполняет

в семье ______________________________________________

· соблюдает ли режим дня

· кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего задания _____________________________________________________________

· как организовано общение учащегося в семье во время досуга, летнего отдыха, отпуска родителей

Особенности учебной деятельности:

· успеваемость учащегося ________________________________________________________

· отношение к учению:

· положительное

· нейтральное

· равнодушное

· отрицательное

Интеллектуальные возможности учащегося:

· высокие

· средние

· низкие

Мотивы учения:

· познавательный интерес к предметам

· осознание необходимости учиться

· стремление получать оценку

· заслужить одобрение взрослых

· стремление избежать наказания

· стремление к самоутверждению в группе сверстников

Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:

· позиция учащегося в коллективе:

· лидер (звезда)

· предпочитаемый

· принятый

· отвергаемый

С кем из класса наиболее близок (характер взаимного влияния) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Взаимоотношения с другими одноклассниками:

· деловые

· ровные

· дружеские

· тёплые

· конфликтные

· ни с кем не общается

Манера, стиль общения с окружающими:

· доминантный стиль (уверен в себе, стремится навязать своё мнение, легко перебивает, но не даёт перебить себя, нелегко признаёт свою неправоту)

· не доминантный стиль (застенчив, уступчив, легко признаёт себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре)

· экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим)

· интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен)

Отношение к общественному мнению:

· активно-положительное (понимает критику, согласен с ней, недостатки стремиться исправить)

· пассивно-положительное (понимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет)

· безразличное (не реагирует на критику, не меняет поведения)

· негативное (спорит, не согласен с замечаниями, поведения не меняет)

Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду:

отношение к общественным поручениям:

· с готовностью

· без видимого интереса

· отказывается

выполнение общественных поручений:

· добросовестное

· недобросовестное

· по настроению

· под нажимом

· с инициативой

отношение к трудовым делам класса:

· принимает активное участие

· безразличен

· демонстративно отказывается

отношение к физическому труду:

· положительное (трудолюбив, часто предпочитает физический труд умственному, имеет золотые руки)

· равнодушное (не выделяет физический труд как интересную деятельность, от него не отказывается, но выполняет без инициативы)

· отрицательное (ленив, трудиться недобросовестно, под нажимом, к физическому труду относится свысока, пренебрежительно)

Направленность интересов:

к какой деятельности проявляет интерес:

* физический труд

* умственный труд

* техническая деятельность

* организаторская деятельность

* художественная деятельность

* спортивная деятельность