Mein Schulpraktikum

Ich studiere an der pädagogischen Iwan-Franko-Universität Drohobytsch und erwerbe den Beruf des Fremdsprachenlehrs. Zu unseren Lehrveranstaltungen gehören nicht nur alltägliche Sprachpraxis, Seminare und Vorlesungen. Die Ausbildung eines Lehrers fordert auch ein Praktikum in der allgemeinbildenden Schule im 4. und 5. Studienjahr. Und das ist in unseren Studiengängen vorausgesehen.

Gerade vor kurzem hatten wir das pädagogische Praktikum in der Schule Nr. 2 mit erweitertem Deutschunterricht. Das ist eine moderne gutausgerüstete Lehranstalt, wo viele hochqualifizierte zuständige Lehrer täglich ihre Kenntnisse und Erfahrung den Schülern übergeben.

Leider dauerte mein Schulpraktikum nur 6 Wochen lang. Die erste Woche hospitierten wir tüchtig zahlreiche Stunden und lernten die Lehrpläne kennen. Gleichzeitig war es unsere Bekanntschaft mit den Schülern und Programmen. Von dem pädagogischen Kollektiv, den Kindern, dem Schuldirektor und seinem Stellvertretenden waren wir ganz freundlich empfangen und bereiteten uns auf die ersten Stunden vor.

Obwohl unsere Universität uns feste Grundlage für den Lehrerberuf schafft, war ich zuerst stark aufgeregt. Da kam der Tag, an dem ich die erste Stunde in meinem Leben erteilte. Ich war im Klassenzimmer mit den Schülern allein. Mein Konzept, das ausführlich gemacht war, lag in Bereitschaft auf dem Tisch. Doch kannte ich alles auswendig. Vor Aufregung konnte ich meine Stimme nicht erkennen. Zum Glück beherrschte ich meine Aufregung und begann die Stunde durchzuführen. Die Klasse gehorchte mir, und die Zeit verlief in der freundlichen Atmosphäre. Mein Unterrichtsziel war erreicht und es gab mir Schwung für die nächste Arbeit.

Die anderen Stunden hospitierten bei mir die Lehrerin und meine Kommilitonen. Oft waren unsere Hochschulmetodisten dabei. Wir besprachen unsere Handlungen im Unterricht und alles, was die Stunde anbetrifft: Anschauungsmittel, Arbeitsmethoden, Kontakt zu den Kindern, die Haltung des Lehrers, unsere Erfolge, Mängel, Missverständnisse.

In der Schule war ich nicht nur auf die Stunden konzentriert. Ich nahm an verschiedenen Festveranstaltungen teil. Meine Pflicht war auch für Sauberkeit und Ordnung im Klassenzimmer zu sorgen: Hefte, Vokabelhefte, Tagebücher der Schüler zu kontrollieren; Konversationszirkel durchzuführen; bei der Wandzeitungvorbereitung zu helfen. Dazu kamen noch verschiedene Sitzungen, an denen die Lehrer beteiligt sein müssen. Und die tägliche Vorbereitung auf den Unterricht nahm besonders viel Zeit in Anspruch.

Darum verlief mein Schulpraktikum so schnell wie im Fluge. Jetzt bin ich sicher, dass der Lehrerberuf sehr interessant aber schwer und verantwortlich ist. Man muss präzise Kenntnisse besitzen, gut in Methodik, Pädagogik und Psychologie beschlagen sein, man muss unbedingt auch große Liebe zu den Kindern haben.

Diese Tage haben mich in meiner richtigen Berufswahl überzeugt, dass ich nicht auf dem falschen Dampfer gelandet bin und es freut mich sehr. Jetzt verstehe ich deutlicher meine Aufgaben beim Studium und träume von meiner nächsten Begegnung mit der Schule.

Worterklärug:

den Beruf des Fremdsprachenlehrers erwerben – здобувати професію вчителя іноземної мови.

die Lehrveranstaltung =, –en – навчальне заняття, педагогічний процес.

die alltägliche Sprachpraxis =, Praxen – повсякденна мовна практика,

fordern – вимагати,

voraussehen – передбачати,

eine gutausgerüstete Lehranstalt – добре обладнаний навчальний заклад,

zuständiger Lehrer – компетентний вчитель,

Kenntnisse und Erfahrung den Schülern übergeben – передавати знання і досвід учням,

hospitieren – бути присутнім на уроках вчителя,

feste Grundlage – міцна основа, фундамент,

das Konzept –(e)s, –e – конспект, план,

in Bereitschaft auf dem Tisch liegen – лежати напоготові на столі,

vor Aufregung – від хвилювання,

die Aufregung beherrschen – опанувати хвилювання,

die Stunde durchführen – проводити урок,

gehorchen D. – слухати, коритися,

das Unterrichtsziel – мета уроку,

das Anschauungsmittel –s, = – наочний засіб,

der Mangel –s, Mängel – недолік,

das Missverständnis –ses, –se – непорозуміння,

Konversationszirkel durchführen – вести мовний гурток,

die Sitzung =, – en – засідання.

präzise Kenntnisse besitzen – володіти точними знаннями,

gut in D. beschlagen sein – бути добре обізнаним у чомусь,

auf dem falschen Dampfer gelandet sein – бути на хибному шляху.

1. Silbensalat. Welche Vokabeln sind hier versteckt? Geben Sie auch den Artikel an. Achten Sie auf die Groß- und Kleinschreibung.

bäu – ge – haupt – de das Hauptgebäude

na – gym – um – si _______________

un – richts – stun – ter – de _______________

sung – le – vor _______________

ges – ab – ta – lauf _______________

bend – fei – a – er _______________

beit – lom – dip – ar _______________

fes – pro – rin – so _______________

ti – kan – ne _______________

ter – com – ab – pu – lung – tei _______________

fung – phy – prü – sik _______________

2. Äußern Sie Ihre Zustimmung oder Ablehnung zu folgenden Schülersprüchen, begründen Sie Ihre Antworten mit Beispielen.

- Lehrer sind wie Fixer, sie denken nur an ihren Stoff.

- Der Schüler vor der Pause schwitzt, weil er wie auf Kohlen sitzt.

- Wenn alles schläft und einer spricht, den Zustand nennt man Unterricht.

- Wer in der Schule nicht den Verstand verliert, der hatte nie welchen.

- Englischlehrerinnen kommen nie in den Himmel - Drachen steigen nicht höher als 200 Meter.

- Mathematik ist wie Gottseligkeit und wie diese nicht jedermanns Sache.

- Was man nicht im Kopf hat, muss man im Computer haben.

- Dem Schulstress kann man leicht entgehen, vermeidet man aufzustehen.

Diese Schülersprüche stehen im Gegensatz zu den üblichen Redensarten.

- Das Leben ist die beste Schule.

- Ein Lehrer ist so gut wie die anderen.

- Bei strengen Lehrern lernt man am meisten.

- Früher waren die Lehrer besser.

3. Beschreiben Sie einen gewöhnlichen Arbeitstag eines Lehrers.