Розділ І. Проблемно-орієнтований аналіз стану навчально-виховного закладу

1.1.Загальний аналіз.

1.1. 1. Стан внутрішнього середовища закладу:

• статистичні відомості про учнів, стан здоров’я, результати успішності, кіль­кість класів, рівень розвитку, вихованість тощо;

• характеристика педагогічного контингенту (кількість, рівень кваліфікації, досвід роботи, здібність до творчо-пошукової діяльності тощо);

• підсумки навчально-виховної роботи за останні роки, динаміка результатів;

• режим роботи школи;

• відомості про традиції, освітні та культурні досягнення закладу;

• характеристика системи позакласної роботи;

• інтелектуальний та творчий потенціал закладу, соціально-психологічний мі­кроклімат колективу;

• структура та зміст системи управління, основні технології та методи керів­ництва.

1.1.2. Стан соціуму (зовнішнє середовище):

• нормативно-правова база, регіональна програма розвитку освіти;

• характеристика соціуму (склад населення, оточення, наявність культурних, спортивних та інших установ, можливості спонсорства тощо;

• зв’язки з цими установами, творчі контакти з вузами, науковими центра­ми, ІУВ;

• регіональні культурно-освітні традиції, ставлення до школи, замовлення на освіту;

• наукові концепції та теорії, інформація про передовий педагогічний досвід.

1.2. Негативні явища (їх причини та динаміка; кількісна і якісна характеристика, шляхи усунення)

1.3. Невикористані резерви (кадрові, матеріально-технічні, фінансові, інтелекту­альні та творчі можливості вчителів і учнів, науково-методичні та інші).