Тема 2.2. Технология организации развивающих видов деятельности школьников

Вопросы:

1. Дайте характеристику основных видов деятельности детей.

2. Каковы общие технологические требования к организации деятельности детей?

3. Раскройте технологию организации учебно-познавательной деятельности.

4. В чем специфика ценностно-ориентировочной деятельности?

5. Какова технология организации развивающих видов деятельности школьников?

6. В чем сущность коллективной творческой деятельности?

7. Раскройте технологию организации коллективной творческой деятельности детей на конкретном примере.

Задания:

Темы презентаций:

1) Технологии организации трудовой деятельности учащихся;

2) Технология организации художественной деятельности учащихся;

3) Технология организации спортивной деятельности учащихся;

4) Технология организации общественной деятельности учащихся;

5) Технология организации коммуникативной деятельности учащихся.

Рекомендуемая литература:

1. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – М., 1991.

2. Кротов В.М. Развитие воспитательных функций коллектива. – М., 1974.

3. Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. - М., 1990.

4. Мышление учителя: Личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. - М., 1990.

5. Новое педагогическое мышление / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1989.

6. Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности. - М., 1980.

7. Шевченко С.Д. Школьный урок: Как научить каждого. - М., 1991.

8. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. - М., 1986.

Тема 2.3. Технология разрешения конфликтов.

Вопросы:

1. Что такое "стиль педагогического общения" и каковы его основные признаки?

2. Дайте технологическую характеристику основных стилей педагогического общения.

3. Что понимается под педагогически целесообразными взаимоотношениями?

4. Личность учителя как фактор установления педагогически целесообразных взаимоотношений.

5. Взаимопонимание и эмпатия как условия становления отношений педагога и воспитанников.

6. Педагогический такт и авторитет учителя.

7. Педагогическое требование в регулировании отношений педагога и воспитанников.

Задания:

Темы заседаний «круглого стола»:

1) Педагогический конфликт: кто виноват и что делать?

2) Слагаемые учительского авторитета;

3) Авторитарный и демократический стили педагогического общения: за и против.

Рекомендуемая литература:

1. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. - М., 1989.

2. Батракова С.Н. Основы профессионально-педагогического общения. - Ярославль, 1989.

3. Березовин Н.А. Проблемы педагогического общения. - Минск, 1989.

4. Добровин А. Б. Воспитателю о психогигиене общения. - М., 1987.

5. Ильин Е.Н. Искусство общения. - М., 1988.

6. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987.

7. Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Педагогическое взаимодействие. - Ростов-на-Дону, 1997.

8. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. - М., 1979.

9. Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьников. - М., 1984.

10. Петровский А. В., Калиненко В. К., Котова И. Б. Личностно-развивающее взаимодействие. - Ростов-на-Дону, 1993.