Профиль подготовки

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. Г. БЕЛИНСКОГО

Одобрено Учёным советом университета 26 января 2011 г. Протокол № 5		Утверждаю:   Ректор _________________ В.И. Коротов 26 января 2011 г.
		Номер внутривузовской регистрации ___________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО

ДИСЦИПЛИНЕ ПЕДАГОГИКА

Направление подготовки

Педагогическое образование

Профиль подготовки

Квалификация (степень)

бакалавр

Пенза - 2011 г.

·

4. Тематический план и распределение времени на изучение дисциплины «Педагогика»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 часов. Продолжительность изучения дисциплины - 3 семестра (2, 3, 4 семестры).

№ п/п

Наименование разделов и тем дисциплины (модуля)

Семестр

Недели семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Аудиторная работа

Самостоятельная работа

Всего

Лекции

Практические занятия

Лабораторные занятия

Всего

Подготовка к аудиторным занятиям

Реферат, эссе и др.

Курсовая работа

собеседование

коллоквиум

тест

контрольная работа

реферат

эссе и иные творческие работы

курсовая работа (проект)

Практические нормативы

I.

Содержательный модуль: «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики»; «История образования и педагогической мысли»

1-18

+ +

+

+

+

1.

Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность.

1-2

1.1.

Тема 1.1. Общая характеристика педагогической профессии.

1.2

Тема 1.2. Профессиональная деятельность и личность педагога. Профессиональная культура педагога.

2.

Раздел 2. Общие основы педагогики

3-7

+

+

+

2.1.

Тема 2.1. Педагогика в системе наук о человеке

2.2

Тема 2.2. Образование как педагогический процесс

2.3

Тема 2.3. Образование как общественное явление

2.4.

Тема 2.4. Развитие, социализация и воспитание личности

+

2.5

Тема 2.5. Методология и методы педагогических исследований.

+

+

Раздел 3. История образования и педагогической мысли

8–18

+

+

+

+

3.1.

Тема 3.1.Зарождение воспитания в первобытном обществе.

+

3.2.

Тема 3.2.Воспитание и школа в условиях цивилизаций Древнего Востока и Античном мире

3.3.

Тема 3.3. Воспитание, школа, педагогическая мысль в эпоху раннего средневековья

+

3.4.

Тема 3.4. Школа и педагогическая мысль эпохи Возрождения и Реформации

+

+

3.5.

Тема 3.5. Школа и педагогическая мысль в Древней Руси и русском государстве (до ХIII века)

+

3.6.

Тема 3.6. Воспитание, школа и педагогическая мысль в странах Западной Европе, Северной Америке и России в эпоху просвещения.

3.7.

Тема 3.7. Школа и педагогика в Западной Европе и США в ХIX веке (до 90-х гг.)

+

3.8.

Тема 3.8. Школа и педагогическая мысль в России в ХIX веке (до 90-х гг.)

3.9.

Тема 3.9. Зарубежная и отечественная школа и педагогика в конце ХIХ – начале ХХ веке

3.10

Тема 3.10. Школа и педагогика в Западной Европе и США в ХХ веке.

3.11

Тема 3.11. Отечественная школа и педагогика в ХХ веке.

+

II.

Содержательный модуль: «Дидактика (теория обучения)» РазделI Дидактика (теория обучения)

1-18

+

+

+

+

1.1.

Тема 1.1. Сущность обучения и его место в структуре целостногопедагогического процесса

1-2

+

1.2.

Тема 1.2. Основные этапы совершенствования процесса обучения в соответствии с развитием общества. Виды обучения и их характеристика.

3-4

1.3.

Тема 1.3.Закономерности и принципы обучения.

5-6

+

1.4.

Тема 1.4.Содержание образования как основа базовой культуры личности.

7-8

1.5.

Тема 1.5. Методы обучения.

9-10

1.6.

Тема 1.6. Формы обучения. Урок как основная форма обучения.

11-12

+

+

1.7.

Тема 1.7. Средства обучения.

13-14

1.8

Тема 1.8. Инновационные образовательные процессы.

15-16

+

1.9.

Тема 1.9.Диагностика результатов обучения в современной школе

17-18

III.

Содержательный модуль: «Теория и методика воспитания», «Педагогические технологии»

1-18

54*

36*

Раздел 1. Теория и методика воспитания.

1-13

1.1.

Тема 1.1. Воспитание в целостном педагогическом процессе.

1.2.

Тема 1.2.Воспитание базовой культуры личности.

1.3.

Тема 1.3. Общие методы воспитания.

1.4.

Тема 1.4. Формы воспитательной работы.

1.5.

Тема 1.5. Базовые теории воспитания и развития личности. Современные концепции воспитания.

1.6

Тема 1.6. Воспитательные системы.

1.7

Тема 1.7. Коллектив как объект и субъект воспитания

+

1.8

Тема 1.8. Методика организации жизнедеятельности коллектива.

1.9.

Тема 1.9. Педагогическое взаимодействие в воспитании.

1.10

Тема 1.10 Социализация как социально-педагогическое явление.

1.11

Тема 1.11.Социальное воспитание.

1.12

Тема 1.12 Методика обучения взаимодействию в процессе жизнедеятельности институтов воспитания.

1.13

Тема 1.13.Методика личностного подхода и индивидуальной помощи человеку в институтах воспитания.

+

Раздел 2. Педагогические технологии

14-18

+

+

2.1.

Тема 2.1 Педагогические технологии и мастерство учителя.

+

2.2

Тема 2.2 Технология конструирования педагогического процесса.

2.3

Тема 2.3 Технология осуществления педагогического процесса.

2.4

Тема 2.4 Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений.

+

2.5

Тема 2.5 Воспитательные технологии. Образовательные технологии.

Общая трудоемкость, в часах

Промежуточная аттестация

Форма

Семестр

зачет

2,3

экзамен

*36 подготовка к экзамену

*54 самостоятельной работы =36 (подготовка к экзамену)+18

Содержательный модуль: «Дидактика (теория обучения)»

Раздел I

Дидактика (теория обучения)