Задание. Оборудование: лист бумаги в клеточку и карандаш

Оборудование: лист бумаги в клеточку и карандаш.

Даются задания:

1. Покажи верхнюю сторону листа.

2. Найди середину нижней стороны листа.

3. Найди середину листа. Поставь точку.

4. Отступи от этой точки на четыре клеточки вправо и нарисуй квадрат со стороной в две клеточки.

5. Отступи от этого квадрата на одну клеточку вправо и нарисуй квадрат со стороной, большей, чем сторона первого квадрата, на одну клеточку.

6. Отступи от первого квадрата на три клеточки вниз и проведи под ним линию длиной в две клеточки.

7. Под этой линией проведи линию длиной в четыре клеточки, отступив на одну клеточку вниз.

Задания1–7: помогают уточнить, умеют ли дети ориентироваться на листе бумаги в клетку, понимают ли словарь пространственных обо­зна­чений.

Определение уровня знаний детей по разделу «Ориентировка во времени»

Для уточнения представлений детей о времени задаются следующие вопросы и формулируются задания:

1. Сколько частей в сутках?

2. Какая часть суток идёт после утра? Перед вечером?

3. Какой сегодня день недели?

4. Какой день недели был вчера?

5. Сколько дней в неделе?

6. Назови дни недели по порядку.

7. Сколько месяцев в году?

8. Назови месяцы года по порядку.

9. Какие дела ты можешь успеть сделать за одну минуту?

10. Я скажу, когда минута начнётся, а ты хлопнешь в ладоши, когда она закончится.

11. Что дольше длится: пять минут или один час?

12. Что быстрее движется: поезд или самолёт?

Вопросы 1–2: позволяют уточнить представления детей о сутках.

Вопросы 3–8: выявляют, знакомы ли дети с календарем, владеют ли мерами времени.

Вопросы 9–11: показывают, знакомы ли дети с временными этало­нами, развито ли у них чувство времени.