Приложение 22

Диагностические методики, направленные на изучение
личности ребёнка

План целенаправленного наблюдения за освоенностью дошкольниками трудовой деятельности

(разработана В.П. Дубровой – см. табл. 22.1, 22.2)

Ф.И. ребёнка ______________________________________________

возраст_________

Таблица 22.1

Вид труда, в кот. набл. проявление самосто­ятельности.

Какое отношение проявляет ребёнок к труду?

Как ребёнок включается в трудовую деятельность?

Как ребёнок планирует трудовую деятельность?

Трудится охотно, с радостью

Трудится только по побуждению взрослого

Равнодушен к этому труду

Не любит трудиться

Самостоятельно, охотно, с радостью

Охотно, но по побуждению взрослого

По предложению детей

Неохотно, но по просьбе воспита­теля

Отказывается участвовать в труде

Самостоятельно ставит цель: может сказать, что хочет сделать и для чего это надо сделать, самостоятельно планирует, что и в какой последовательности будет делать

Принимает цель, поставленную взрослым, и самостоятельно планирует деятельность

Самостоятельно ставит цель, но не умеет планировать деятельность

Принимает цель, поставленную взрослым, и выполняет задание с его помощью

Ручной труд

Труд в уголке природы

Хозяй­ствен­но-бытовой труд: уборка групповой комнаты

Труд по самообслу­живанию: одевание на прогулку (зимой)

Таблица 22.2

Как ребёнок владеет необходимыми трудовыми умениями и навыками?

Какова реакция ребёнка на возникающие в процессе труда трудности?

Достигает ли ребёнок результата труда?

умения и навыки сформированы, действует независимо

требует показа трудовых действий

требует словесного напоминания, что делать и как

выполняет необходимые трудовые действия, только подражая взрослому

бросает работу, отказывается от помощи

преодолевает трудности сам

преодолевает трудности с помощью взрослого

старается обойти трудности

бросает работу, если не получает помощи

преодолевает трудности с помощью детей

доводит работу до конца, достигает поставленной цели

с помощью взрослого доводит работу до конца и достигает поставленной цели

с помощью детей доводит работу до конца и достигает поставленной цели

не доводит работу до конца и не достигает поставленной цели

Количество и характер отвлечений _________________________________

Качество выполнения работы ______________________________________