Подведение итогов практики

Отчётная документация по практике

По окончании учебной практики студенты предоставляют отчётную документацию (требования к оформлению смотреть в приложении):

· дневник практики;

· характеристика на студента-практиканта, составленная руково­ди­телем от базы практики, и заверенная зав. дошкольным учреж­де­нием;

· выполненные практические задания по дошкольной педагогике;

· консультация для родителей;

· отчёт о выполнении ИТЗ (конспект, фотографии, макет, презен­та­ция и др.);

· дидактические пособия (игрушки, модели, макеты и др.);

· конспект пробного занятия;

· конспект зачётного вида деятельности в повседневной жизни;

· психолого-педагогическая характеристика одного ребёнка;

· отчёт о прохождении практики.

По окончании практики на факультете проводится итоговая конфе­рен­ция. Обсуждаются следующие проблемы:

· характеристика педагогической деятельности базового дошколь­ного учреждения и материально-техническая оснащённость воспитательно-образовательного процесса;

· самоанализ организации различных видов деятельности дошколь­ников, выполнения заданий, выносимых на практику;

· самооценка профессионально-педагогических умений;

· участие в жизни педагогического коллектива и оказание помощи в оснащении педагогического процесса;

· успехи и трудности при прохождении практики;

· предложения по совершенствованию организации практики.

Студенты, успешно прошедшие учебную практику, получают диффе­рен­цированный зачёт. Результаты прохождения практики заносятся в эк­за­менационную ведомость, проставляются в зачётной книжке и в журнале успеваемости студентов.

2.2.2. Программа производственной практики
в группах дошкольного возраста

Производственная педагогическая практика в группах дошкольного возраста является важным этапом в подготовке специалиста дошкольного профиля. Профессиональные умения работы с дошкольниками являются базовыми для выпускника факультета дошкольного образования.

Студенты должны усвоить, что одной из основных целей воспитания в дошкольный период является полноценное и своевременное психи­че­ское развитие ребёнка. Эта цель может быть конкретизирована в следу­ющих задачах, которые ставит перед собой взрослый (воспитатель):

· сохранить естественные механизмы развития ребёнка, сделать всё для того, чтобы предотвратить всякое возможное их искажение и торможение;

· составляя программы работы с детьми, при сохранении цели того или иного занятия, учитывать возможность варьирования всем мате­риалом, заданиями-инструкциями, временем, местом проведе­ния за­нятия и др.;

· поощрять ростки самостоятельности, стараясь не управлять, не обя­зывать, не подавлять, не ограничивать фантазию ребёнка.

Цель практики: овладение функциями деятельности воспитателя в группах дошкольного возраста, формирование полного комплекса профес­сиональных умений и навыков воспитателя групп дошкольного возраста.

Задачи практики:

1. Формирование у студентов системы профессионально-педагогических умений, соответствующих квалификационным требованиям к воспи­та­телю дошкольного учреждения.

2. Развивать профессионально-педагогическую направленность студентов: воспитание устойчивого интереса к профессии и любви к детям, развитие потребности в углублении и совершенствовании профес­сиональных умений и навыков.

3. Изучение особенностей деятельности воспитателя в группах до­школь­ного возраста.

4. Развитие у студентов способности выбирать педагогические приёмы и технологии, адекватные приоритетным задачам воспитания на данной возрастной ступени и индивидуальным особенностям конкретного ребёнка-дошкольника.

5. Формирование у студентов педагогической рефлексии.

Организация производственной практики
в группах дошкольного возраста

Длительность практики 2 недели. Базой практики являются базовые дошкольные учреждения в соответствии с приказом городского управле­ния образованием и наукой.

Для эффективной реализации программы педагогической практики в группах детей раннего возраста должны учитываться следующие условия при её организации:

1. Перед началом практики кафедрой педагогики, дошкольного и на­чаль­ного образования проводится изучение уровня готовности сту­ден­тов в форме методического допуска, целью которого является диаг­ностика уровня педагогических знаний, а также накопление сту­дентами определённого методического материала для практики. С этой целью студенты подбирают дидактические, подвижные игры для детей 3–6 лет (не меньше 10), подготавливают «Методическую копилку» по разным разделам программы с интересными занятиями, рассказами, беседами пр.

2. Рабочий день начинается с 8 часов и заканчивается в 14 часов (первая смена), вторая смена начинается в 12 часов и заканчивается в 18 ча­сов. Общее пребывание студентов на практике – 2 недели. Перво­на­чально студенты наблюдают работу воспитателя, а затем само­стоя­тельно проводят занятия и организуют разнообразную деятельность детей.

3. Работу с детьми студенты-практиканты осуществляют под контролем воспитателя-наставника, который непосредственно несёт ответствен­ность за жизнь и здоровье детей в группе, их обучение и воспитание.

4. Студенты обязаны подчиняться правилам внутреннего трудового режима дошкольного учреждения, выполнять требования заведующей дошкольным учреждением, а также указания, распоряжения груп­пового методиста практики, без согласования с которым студент-практикант не может быть переведён в другую группу, привлечён к другим видам деятельности, не предусмотренными программой прак­тики.

5. При организации самостоятельной деятельности с детьми рекомен­дуется использовать памятку студенту-практиканту, работающему в группах дошкольного возраста (использовать приложение 11).

6. В течение всей практики студенты ведут дневник педагогической практики, который они обязаны иметь при себе в дошкольном учреж­дении и ежедневно заполнять. Дневник является формой отчёта перед руководителем практикой. После завершения практики дневник с выставленной в нём оценкой воспитателя подаётся вместе с отчётной документацией студента-практиканта.

Перед выходом на производственную практику на факультете про­водится вступительная конференция и подготовительный семинар. В первый день практики осуществляется распределение студентов по воз­растным группам, выбор старосты.

В методическом кабинете базового дошкольного учреждения для студентов организуется «Уголок практиканта», где представляется следу­ющая информация: план практики, методические разработки, график проведения зачётных мероприятий студентов и др.

Содержание практики

Основным содержанием производственной практики является выпол­нение всех функций воспитателя групп дошкольного возраста (материн­ская, развивающая, диагностическая и коррекционная, коммуникативная, конструкторскивно-организаторская, координирующая, функция профессио­наль­ного самосовершенствования). Весь период производственной практики делится на этапы: ознакомительно-адаптационный, конструктивно-испол­ни­тельский, диагностический, итоговый.