Самостоятельное выполнение студентом обязанностей воспитателя группы детей дошкольного возраста

Программа второго содержательного модуля реализуется в течение 2–5 дней педагогической практики. В этот период студент приступает к выполнению всех видов педагогической деятельности воспитателя. Каж­дый студент, проконсультировавшись с педагогом, самостоятельно со­ставляет развёрнутый план учебно-воспитательной работы своей рабочей смены, который фиксируется в дневнике педагогической практики (см. памятку по планированию в приложении 12). Планы составляются в соответствии с требованиями, принятыми в дошкольном учреждении, но имеют более детализированный характер. Ежедневно до начала работы студент подаёт для утверждения воспитателю план и конспекты занятий, которые будет проводить с детьми, показывает весь необходимый для занятий материал.

В конце рабочей смены студент-практикант обсуждает свою дея­тель­ность с воспитателем, получает консультации к следующему рабочему дню. Проведённую самостоятельную работу студент фиксирует в днев­нике, учится анализировать и объективно оценивать свою деятельность. Каждый вид педагогической деятельности практиканта обсуждается вос­питателем, который оценивает занятие и другие режимные моменты по 5-балльной системе (критерии оценивания в приложении 21). Этот период практики предусматривает взаимопосещения занятий студентов с после­дующим обсуждением.

Кроме того, студент-практикант знакомится с содержанием и разно­образными формами пропаганды педагогических знаний среди родителей, принимает участие в подготовке материалов в родительские уголки, папок-передвижек, буклетов, при необходимости организует групповые или индивидуальные консультации для родителей детей своей группы.

Во время прохождения практики студент принимает участие во всех методических совещаниях, которые проводятся в дошкольном учреж­дении, педагогических советах, чтениях, семинарах-практикумах, методи­ческих часах. Студент-практикант по поручению руководителей дошколь­ного учреждения может привлекаться к работе методического кабинета детскогошкольногоо садаучреждения (готовить рефераты, презентации на опреде­лённую тема­тику, систематизировать материалы, оформлять стенды, из­готавливать дидактические пособия и т.п.).

Студент-практикант приобщается к созданию в группе условий для самостоятельной деятельности детей (игровой, трудовой, художественной), знакомится с принципами организации предметно-развивающей среды в группе.