 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Шкала оценивания
|
|
90–-100 баллов -–«отлично».
705–-89 баллов -–«хорошо».
560–-6974 баллов -– «удовлетворительно».
4031-–459 баллов -– «неудовлетворительно» с возможностью доработать материалы и устно защитить результаты практики.
Меньше 340 баллов -–«неудовлетворительно» -– с обязательным повторным прохождением практики.
Результаты прохождения практики заносятся в экзаменационную ведомость, проставляются в зачеётной книжке и в журнале успеваемости студентов.
Отчёетная документация
(требования к оформлению титульной страницы представлены
в приложении 11)
1. Индивидуальный план (схема индивидуального плана в приложении 22).
2. Дневник практики (требования к оформлению и содержанию в приложении 33).
3. Карманная книжка воспитателя с песенками, прибаутками, пестушками, стихами, забавами, потешками, короткими рассказами.
4. Характеристика нервно-психического развития ребёнка 2-го или 3-го года жизни.
5. Дидактическое пособие, сделанное руками студента.
6. Отчёет о прохождении практики (анализ профессионального становления, реализация задач практики, самооценка различных видов деятельности, положительные и отрицательные стороны практики, предложения по совершенствованию организации практики в группах раннего возраста) – схема отчёта представлена в приложении 20.
Темы выступлений студентов на итоговой конференции
1. Психолого-педагогическая среда в группе раннего возраста:.
· оОсобенности построения предметно-пространственной среды, ееё развивающий характер, соответствие эстетическим и педагогическим требованиям;
· Ппредложения по еёе улучшению.;
2. Психофизическое развитие ребёнка раннего возраста:.
· Рразработать форму установления эмоционального контакта (игру, развлечение, беседу и т.д.) и доверительных отношений с детьми раннего возраста для заинтересованности и для быстрого запоминания имеён;
· Ссоставить методические рекомендации по проведению утренней гимнастики и физкультурного занятия;
· сСоставить конспект прогулки в первую и вторую половину дня для детей раннего возраста;
· пПодобрать подвижные игры для детей раннего возраста.;
3. Познавательное развитие ребеёнка раннего возраста
Описать на основе наблюдений проявление познавательных потребностей у детей раннего возраста:
а) в повседневной жизни;
б) при обучении;
в) проявление инициативности, самостоятельности (в игре, общении со взрослыми, со сверстниками).
4. Игра в развитие личности ребёенка раннего возраста:
· - особенности организации самостоятельной деятельностью детей раннего возраста;
· - методические указания по руководству игрой детей раннего возраста;
· - подбор игрушек и пособий для развития игровой деятельности детей раннего возраста.;
5. Эстетическое развитие ребёенка раннего возраста:
· праздники и развлечения с детьми раннего возраста;
· изобразительная деятельность как средство эстетического воспитания ребёнка раннего возраста.
При прохождении практики студенты знакомятся с содержанием работы заведующей дошкольным учреждением, старшего воспитателя, медицинских работников, направленной на создание условий для воспитания детей раннего возраста, с формами контроля за развитием детей раннего возраста, с диагностикой, вопросами планирования и учеёта, ведения документации, работы с родителями проходит в виде беседы с руководством дошкольного учреждения, изучения документации, осмотра помещений и оборудования.
Основную часть времени студенты проводят в группах детей раннего возраста, где наблюдают за особенностями развития детей раннего возраста, их поведением детей раннего возраста, оценивают их развитие в соответствии с диагностическими показателями; анализируют организацию педагогического процесса, его воспитательно-образовательную эффективность, деятельность воспитателя.
Результаты наблюдений, педагогических исследований студенты фиксируют в дневнике, используют для составления характеристики детей.
Студенты подключаются к проведению отдельных режимных моментов (кормлению, одеванию, укладыванию спать, организации игровой деятельности детей).
Изготавливают наглядные пособия, шапочки-маски, игрушки для детей.
Подключаются к работе воспитателя и психолога в составлении диагностических карт нервно-психического развития ребеёнка.
Содержание практики. Календарное распределение заданий практики в группах раннего возраста
(нНаблюдение за деятельностью воспитателя и анализ в группах раннего возраста)
Дата публикования: 2015-04-06; Прочитано: 338 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
