Обязанности участников педагогической практики

Заведующий педагогической практикой отвечает за:

· планирование и организацию всех видов практики, подведение её итогов;

· подготовку приказов о проведении педагогической практики;

· установление связи с базами проведения практики, заключение договоров с базовыми учреждениями, оформление документов об оплате работы руководителей практики от базы;

· подготовку совещаний по организации и проведению практики, обсуждение её результатов с руководителями практики в под­груп­пах студентов, руководителями базовых учреждений;

· контроль своевременного оформления документации по практике (приказ, ведомость, оплата базовым учреждениям за руководство практикой и т.д.);

· проведение установочных и итоговых конференций для участ­ников конкретного вида практики;

· составление общего отчёта по всем видам педагогической практики;

· обобщение опыта проведения педагогической практики, внесение предложений по её совершенствованию и улучшению.

Групповой руководитель практики:

· осуществляет непосредственное руководство и контроль работы группы практикантов, распределённых в базовое дошкольное уч­реждение;

· совместно с администрацией базового учреждения проводит инст­рук­тивно-методическую работу с сотрудниками, принима­ющими участие в практике, распределяет студентов по возраст­ным груп­пам, согласовывает календарный план практики, обеспе­чивает его выполнение;

· изучает степень готовности студентов к практике, подбирает со­от­ветствующие методы и приёмы работы с каждым студентом;

· утверждает индивидуальные календарные планы студентов, конт­ро­лирует их выполнение;

· утверждает график работы студентов, составляет расписание от­крытых просмотров;

· консультирует студентов по различным вопросам, помогает в оформ­лении документации, овладении практическими умениями;

· проводит наблюдение, анализ педагогического процесса, органи­зу­ет совместное обсуждение практической деятельности каждого сту­дента;

· оценивает и анализирует отчётную документацию студентов, сов­местно с руководителями и педагогами образовательного учреж­дения оценивает их работу, составляет характеристики на студен­тов по итогам прохождения практики;

· подводит итоги практики, организует обсуждение результатов ра­боты, сформированных умений, оценку каждого студента на сове­щании с участием администрации образовательного учреждения;

· готовит выступление студентов на итоговой конференции на фа­культете, составляет отчёт о работе группы студентов, вносит пред­ложения по совершенствованию практики.

Руководитель дошкольного учреждения:

· обеспечивает условия для проведения практики;

· знакомит студентов с учреждением (направлением деятельности и спецификой работы, структурой управления, документацией, со­трудниками);

· знакомит с организацией научно-методической работы в базовом дошкольном учреждении и обеспечивает активное участие в ней студентов во время практики;

· осуществляет организацию или выделяет ответственного за про­хож­дение практики группой студентов, обеспечивает распреде­ле­ние студентов по возрастным группам;

· выборочно наблюдает и анализирует работу практикантов;

· помогает установить доброжелательные отношения с коллекти­вом педагогов, вовлекает практикантов в общие мероприятия;

· поддерживает связь с групповым руководителем практики, при­дер­живается единства требований к студентам;

· организует итоговое совещание по обсуждению результатов прак­тики, высказывает предложения по прохождению практики, оце­ни­вает деятельность каждого студента.

Педагог дошкольного учреждения (воспитатель, старший воспи­татель):

· знакомит студентов с планами учебно-воспитательной работы, проводит открытые занятия, другие виды деятельности;

· знакомит студентов с особенностями детей своей группы;

· совместно с руководителем подгруппой студентов уточняет со­дер­жание работы каждого студента, согласовывает индивидуаль­ные календарные планы;

· консультирует студентов по текущим вопросам, помогает преду­предить ошибки, присутствует во время практической деятель­ности студентов, обсуждает результаты работы;

· привлекает студентов к оснащению педагогического процесса на­глядными пособиями;

· анализирует педагогическую деятельность студентов;

· составляет характеристику на студентов и даёт оценку сформи­ро­ванным у них профессиональным умениям.

Студент-практикант:

· участвует в установочной и итоговой конференциях;

· соблюдает график работы, утверждённый групповым руково­ди­те­лем, и присутствует на практике ежедневно в течение 6 ч, свое­вре­менно извещает группового руководителя о причинах отсутст­вия на практике;

· изучает специальную педагогическую, методическую, психологи­ческую литературу, рекомендованную для каждого вида педаго­ги­ческой практики;

· участвует в групповых семинарах, тренингах, консультациях, про­водимых в процессе практики;

· под руководством группового руководителя составляет индиви­дуальный план практики;

· выполняет все задания, предусмотренные программой практики, тщательно готовится к своей работе;

· подчиняется правилам внутреннего трудового распорядка базового образовательного учреждения, соблюдает инструкции, распоря­же­ния администрации учреждения и руководителей практики;

· своевременно оформляет необходимую для каждого вида практики отчётную документацию;

· проводит самоанализ уровня практических умений;

· высказывает предложения по организации практики, совершенст­во­ванию практической подготовки.

Староста студенческой группы:

· сообщает обо всех изменениях в графике работы студентов-прак­ти­кантов;

· передаёт групповым руководителям сроки проведения зачётных мероприятий студентами-практикантами.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к студенту-прак­тиканту, он может быть отстранён от практики. Решение о прод­лении сроков практики или повторном её прохождении прини­мает декан факультета.

Функции участников практики конкретизируются в зависимости от её вида.

6. Оценивание практики осуществляется на основании результатов наблюдения за деятельностью студента в процессе практики, а также с помощью:

· определения качества выполнения каждого задания (теоретиче­ского, практического, диагностического);

· анализа профессиональных качеств практиканта (дисциплиниро­ванность, целеустремлённость, инициативность, самостоятель­ность, умение организовать рабочее время, творческое отношение к делу и т.д.), его готовность оказать помощь работникам до­школьного учреждения;

· анализа содержания работы с родителями;

· пожеланий, высказанных методистами, администрацией, работни­ками базы практики;

· анализаопределения содержания и качества отчетной документации;

· анализа участия студента в итоговой научно-методической кон­ференции по результатам практики;

· самооценки студентом степени своей подготовленности к само­стоятельной практической деятельности и качества выполненной работы.

За каждый вид педагогической практики студентам выставляется диф­ференцированная оценка.

РАЗДЕЛ 2. Образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»