Контрольна робота № 1

Мета: усвідомлення ролі уваги та уяви в спілкуванні, їх сутності й особливостей. Оволодіння прийомами керування увагою та уявою учнів; створення установки на самостійну роботу з удосконалення професійно значущих властивостей уваги та уяви.

Опорні поняття: професійно-педагогічна увага та спостережливість учителя, педагогічне прогнозування, уява, прогностична діяльність, індивідуальні особливості уяви педагога.

План

1. Визначення індивідуальних властивостей уваги та уяви студентів (вправи 1‚ 2‚ 3 [1, с. 234]; вправи 2, 3 [2, с. 287]).

2. Обговорення головних теоретичних положень з теми:

2.1. Увага та спостережливість, види і різновиди людської уваги, основні властивості уваги.

2.2. Увага вчителя в організації педагогічної взаємодії, варіанти привернення уваги

2.3. Роль уваги в процесі навчання.

2.4. Залежність спостережливості від наявності емпатійного компонента.

2.5. Уява та фантазія.

2.6. Роль уяви вчителя в організації педагогічної взаємодії.

2.7. Роль уяви вчителя на етапі моделювання майбутньої ситуації спілкування з учнями.

3. Виконання вправ на розвиток професійно-педагогічної уваги (вправи 2-6 [2, 302-303] (ті ж вправи 9-11‚13 [1, 238-239]) та уяви студентів (вправи 6 [1, с. 238] (вправа 1 [2, с. 289]).

5. Контрольна робота (20 хв.).

Завдання для студентів:

1. Опрацювати рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення основних теоретичних положень.

2. Підготуватися до виконання вправ‚ відзначених в плані, а також вправи «Монолог неживої речі».

Література:

1. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, I. Ф. Кривонос та iн.; За ред. I. А. Зязюна. – К.: Вища шк., 1997. – C. 233-240.

2. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, I. Ф. Кривонос та iн.; За ред. I. А. Зязюна. – 2-е вид., доповн. і переробл. – К.: Вища шк., 2004. – C. 286-290, 298-303.

3. Абрамян В. Ц. Театральна педагогіка. – К.: Лібра, 1996. – C. 91-110, 128-137.