Тема 2. Розповідь учителя як фрагмент педагогічної діяльності

Мета: усвідомлення суті педагогічної розповіді як педагогічної дії, вимог до її побудови і проведення.

Опорні поняття: професійна саморегуляція вчителя, монолог, розповідь, надзавдання, структура розповіді (самопрезентація, мотивація, головна частина (містить кульмінацію), закінчення), елементи режисури, педагогічна позиція.

План

1. Обговорення основних теоретичних положень:

1.1. Саморегуляція професійної діяльності як основа педагогічної майстерності вчителя.

1.2. Педагогічна розповідь як фрагмент педагогічної діяльності, її сутність, специфіка, вимоги до її побудови і проведення.

1.3. Творчий задум педагогічної розповіді: обгрунтування теми, визначення мети і надзавдання, розробка структури.

1.4. Професійні вимоги до вчителя-розповідача.

2. Виконання вправ на аналіз технології побудови зразків педагогічної розповіді (вправи 5-6 [1, с. 161-166; 2, с. 211-214]).

Завдання для студентів:

1. Опрацювати рекомендовану літературу.

2. Виписати вимоги до поведінки вчителя в ситуації розповіді (якими вміннями має володіти?) [2, с. 210]

3. Ознайомитись з повчальними розповідями, вміщеними у праці В.О.Сухомлинського “Як виховати справжню людину” (“Культ матері”, “Дев’ять негідних речей” (історія про маму і сина), “Що таке любов”, “Краса”). Письмово дати відповідь на питання: Яка мета і надзавдання, покладені автором в основу кожного з оповідань?