 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Технологическая карта производственной (педагогической) практики
|
|
| Наименование практики | Уровень образования | Кол-во зачетных единиц | |||
| Педагогическая | бакалавриат | ||||
| База практики | |||||
| № п/п | Задание | Форма отчетности | Кол-во баллов | ||
| ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП | |||||
| 1-й день практики. Представление методического портфеля. Содержание: 1.1. Методические материалы по организации педагогической практики в группе детей младшего дошкольного возраста (3-5 лет). 1.2. Методические материалы по организации педагогической практики в группе детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). 1.3. Методические материалы по организации взаимодействия с родителями. | Методический портфель | зачтено / не зачтено | |||
| практика в группе детей младшего дошкольного возраста (на выбор: 2-я младшая группа или средняя группа) | |||||
| ознакомительно-аналитический этап (максимальное кол-во баллов –10, минимальное кол-во баллов – 6) | ¨ | ||||
| 2-й день практики. Знакомство с организацией образовательного процесса в группе детей младшего дошкольного возраста. Помощь в организации режимных моментов в течение дня. | Сведения об организации образовательного процесса. Анализ плана воспитательно-образовательной работы с детьми (на неделю) |
 max – 5 б.
min – 3 б.
| |||
| 3-4-й день практики. Наблюдение и анализ организации: - режимных моментов (в I п. дня, во II п. дня); - форм работы в блоке «Непосредственно образовательная деятельность» по освоению образовательных областей программы; - прогулки (дневной и вечерней) | Анализ организации режимных моментов в I и II п. дня. Анализ 3 форм работы (на выбор) по освоению образовательных областей программы. Анализ организации прогулок. |  max – 5 б.
min – 3 б.
| |||
| Решение профессионально-педагогических задач (максимальное кол-во баллов –30, минимальное кол-во баллов – 18) | ¨ | ||||
| 5-9-й день практики. Подготовка к самостоятельной организации режимных моментов: - в I п. дня: прием детей и самостоятельная деятельность до завтрака, умывание, проведение завтрака, сбор на прогулку, прогулка, проведение обеда, организация сна; - во II п. дня: организация подъема детей, проведение полдника, индивидуальная работа, сбор на прогулку, прогулка | Конспекты организации режимных моментов, прогулок в I п. дня, во II п. дня Организация режимных моментов, прогулок в I п. дня, во II п. дня |
max – 5 б.
min – 3 б.
| |||
| Подготовка к самостоятельной организации 3 интегрированных занятий с подгруппой детей по освоению образовательных областей программы. | Конспекты интегрированных занятий. Организация интегрированных занятий |
max – 5 б. min – 3 б. | |||
| Подготовка к самостоятельной организации совместной деятельности с детьми (дидактической игры) | Организация дидактической игры | max – 5 б.
min – 3 б.
| |||
| Подготовка к самостоятельной организации и руководству сюжетно-ролевой игрой детей | Планирование организации сюжетно-ролевой игры Организация и руководство сюжетно-ролевой игрой детей |
 max – 5 б.
min – 3 б.
| |||
| Подготовка к самостоятельной организации и проведению вечера развлечений для детей | Организация и проведение вечера развлечений для детей |  max – 5 б.
min – 3 б.
| |||
| Организация одной из форм взаимодействия с родителями по актуальным проблемам воспитания, обучения и развития детей. | Организация взаимодействия с родителями. |  max – 5 б.
min – 3 б.
| |||
| Заключительный этап | |||||
| 10-й день практики. Оформление приложений к реализованному плану педагогической практики. | Методическое приложение к реализованному плану педагогической практики. | ||||
| практика в группе детей старшего дошкольного возраста (на выбор: старшая группа или подготовительная группа) | |||||
| ознакомительно-аналитический этап (максимальное кол-во баллов –10, минимальное кол-во баллов – 6) | ¨ | ||||
| 11-й день практики. Знакомство с организацией образовательного процесса в группе детей старшего дошкольного возраста. Помощь в организации режимных моментов в течение дня. | Сведения об организации образовательного процесса. Анализ плана воспитательно-образовательной работы с детьми (на неделю) |
 max – 5 б.
min – 3 б.
| |||
| 12-13-й день практики. Наблюдение и анализ организации: - режимных моментов (в I п. дня, во II п. дня); - форм работы в блоке «Непосредственно образовательная деятельность» по освоению образовательных областей программы; - прогулки (дневной и вечерней) | Анализ организации режимных моментов в I и II п. дня. Анализ 3 форм работы (на выбор) по освоению образовательных областей программы. Анализ организации прогулок. | max – 5 б.
min – 3 б.
| |||
| Решение профессионально-педагогических задач (максимальное кол-во баллов –30, минимальное кол-во баллов – 18) | ¨ | ||||
| 14-18-й день практики. Подготовка к самостоятельной организации режимных процессов: - в I п. дня: прием детей и самостоятельная деятельность до завтрака, умывание, проведение завтрака, сбор на прогулку, прогулка, проведение обеда, организация сна; - во II п. дня: организация подъема детей, проведение полдника, индивидуальная работа, сбор на прогулку, прогулка | Конспекты организации режимных моментов, прогулок в I п. дня, во II п. дня Организация режимных моментов, прогулок в I п. дня, во II п. дня |
max – 5 б.
min – 3 б.
| |||
| Подготовка к самостоятельной организации 3 интегрированных занятий с подгруппой детей по освоению образовательных областей программы. | Конспекты интегрированных занятий. Организация интегрированных занятий |
max – 5 б. min – 3 б. | |||
| Подготовка к самостоятельной организации совместной деятельности с детьми (дидактической игры) | Организация дидактической игры | max – 5 б.
min – 3 б.
| |||
| Подготовка к самостоятельной организации и руководству сюжетно-ролевой игрой детей | Планирование организации сюжетно-ролевой игры. Организация и руководство сюжетно-ролевой игрой детей |
max – 5 б. min – 3 б. Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 1061 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!  |
