Задание 16. Правильную ли тактику речевого поведения выбрал учитель?

Правильную ли тактику речевого поведения выбрал учитель? Как бы поступили вы?

Раздался звонок, и Мельников (учитель истории) поспешил в класс.
Мельников: Сидитесь. Ну-ка потише (Снял с руки часы, положил перед собой. И рядом - медный подсвечник). В прошлый раз мы говорили о Манифесте 17 октября... говорили про обманчивую сладость этого царского пряника. О том, что вскоре его заменили откровенным кнутом. О начале первой русской революции. Повторим это и пойдем дальше. Сыромятников!
Сыромятников: (сильно удивлен) Чего?
Мельников: Готов?
Сыромятников: Более - менее... Идти?
Мельников: И поскорее.
Как бы делая учителю дорогостоящее одолжение, Сыромятников вышел к доске.
Мельников: Мы слушаем.
Сыромятников: Значит так... Политика царя была трусливая и велоромная.
Мельников: Какая?
Сыромятников: Вело... велоромная!
Мельников: Веро-ломная, то есть ломающая веру, предательская. Дальше.
Сыромятников: От страха за свое царское положение царь, конечно, выпустил Манифест. Он там пообещал народу райскую жизнь.
Мельников: А точнее?
Сыромятников: Ну, свободы всякие... слова, собраний. Все равно он ничего не сделал, что обещал. Зачем же брехню-то пересказывать?
Мельников: Всё?
Сыромятников: Можно добавить. После Петра Первого России вообще очень не везло на царей. Это уже мое личное мнение!
Мельников: Вот влепишь ему единицу... А потом из него выйдет Юрий Никулин, и получится, что я душил будущее нашего искусства... Теперь отвечает Батыщев. (Г. Полонский. Доживем до понедельника)