Задание 12. Оцените речевое поведение участников педагогического диалога

Оцените речевое поведение участников педагогического диалога.

Класс шумел на все лады, на моё приветствие встал кое-как, и все оборачивались, оборачивались к задней парте, хихикали и переглядывались.
- Что такое? - строго сказала я. В это время с задней парты среднего ряда донесся жалобный визг.
- Что такое?! - еще строже спросила я и пошла к задней парте.
Ясно стало всё сразу. Миша Сафиулин, перемазанный, красный, отчаянно пытался затолкать в парту кого-то упирающегося. Когда я подошла ближе, он растерялся еще больше, а из-под парты выглянула прехорошенькая собачья мордочка, глупая, черномазая и перепуганная.
Класс замер. Все ждали разноса и молчали. - Отпусти его, - сказала я. - Где ты его взял?.. Это та собака, которую ты ходил кормить?
Миша покраснел еще больше.
- Почему же ты не ходил после уроков? Зачем же надо было сбегать?
- А там... собаку-то зарезало трамваем. А щенки остались... А я ходил. Сперва корм им собирал, а потом... кормил. Я их роздал уже. А этот мой. Домой меня с ним не пускают...
И второй раз я увидела - человека. Мне стало вдруг стыдно и совестно за свой суровый тон, за этот допрос.
- Вот что, - нашлась я, к счастью, - пойди во двор, там, кажется, есть конура. Раньше там жила собака. Устрой своего щенка и возвращайся. Пусть он живет при школе... Хорошо? А теперь садитесь...
И класс зашумел, усаживаясь. И все добро смотрели, оборачивались на меня и на Мишу. Должно быть, я поднялась в глазах и мнении этих малышей. Учительница - которая не нашумела и не выгнала, не послала за матерью, даже разрешила уйти с урока...
Когда через урок я пришла с перемены в учительскую и раскрыла журнал, там лежала записка: "Пожалуста извените миня". (Н. Никонов. Воробушек)