Задание 14

Правильную ли тактику речевого поведения выбрал учитель? Как бы поступили вы?

Урок шел как обычно. Наталья Кирилловна начертила на доске схемы цветными мелками, достала карточки и приготовилась к объяснению. И вдруг она услышала слева от себя отчетливый скрип. По выражению лица она сразу определила - скрипел Сергеев и, не задумываясь, строго сказала:
- Сергеев, прекрати скрипеть, иначе я тебя удалю с урока.
- Что Сергеев-то, что Сергеев-то?! - громко зашумел седьмой класс. - Вы сначала разберитесь, кто скрипит, а потом говорите. А то: "Сергеев, Сергеев!"
Учительница продолжила объяснение, и скрип тут же возобновился. Тогда Наталья Кирилловна подошла к Сергееву, взяла с парты дневник и записала туда замечание.
Поскольку замечание было уже записано, Сергеев принялся скрипеть еще громче, откровенно издеваясь над учительницей.
Наталья Кирилловна еле сдерживалась.
- Сергеев, я последний раз предупреждаю, если ты сейчас же не прекратишь скрипеть, я удалю тебя с урока.
Сергеев не прекратил скрипеть, и Наталья Кирилловна громко произнесла:
- Немедленно выйди за дверь!
Сергеев не вышел, пустился в длинные унижающие пререкания.
- А почему это я должен уходить? Вы сначала докажите, что это я скрипел. А то: "Уходи!" Другие учителя вот никогда не выгоняют с уроков...
Обстановка накалялась.
- Пока ты, Сергеев, не выйдешь из класса, я урок вести не буду. При этих словах Наталья Кирилловна захлопнула журнал и села за стол. Но это не возымело никакого действия ни на Сергеева, ни на класс.
Прозвенел звонок. Наталья Кирилловна написала на доске домашнее задание и быстро вышла из класса. (М. Поташник. Педагогические ситуации)