Кратизации образования лежит уровень управления субъекта-

ми: учащийся, студент –принцип самоорганизации; учитель,

преподаватель как руководитель обучающихся –принцип со-

трудничества. Учебное заведение –принцип открытости; сис-

тема образования –принцип многообразия; регион –принцип

Регионализации. Страна в целом в двух аспектах (новая клас-

сификация –деление на подклассы): в аспекте общества – принцип равных возможностей и в аспекте государства – принцип общественно-государственного управления. В свою

Очередь каждому принципу соответствует совокупность усло-

Вий его реализации, также построенных по определенной

Классификации с вполне конкретным основанием.

Таким образом, т ре бо ва ни е п ол но ты теории, очевидно, обес-

Печивается построением иерархической системы классификаций

(с соблюдением всех правил их построения, охватывающих в со-

Вокупности все существенные стороны и аспекты рассматривае-

Мого объекта) по выделенным основаниям классификаций.

И сх од ны й

П ос ту ла т

И де я

Г ум ан из ац ии о бр аз ов ан ия И де я

Д ем ок ра ти за ци ио бр аз ов ан ия И де я

Н еп ре ры вн ог о

О бр аз ов ан ия И де я

О пе ре жа ющ ег о

О бр аз ов ан ия П ри нц ип г ум ан ит ар из ац ии о бр аз ов ан ия П ри нц ип ф ун да ме нт ал из ац ии П ри нц ип д ея те ль но ст но й

Н ап ра вл ен но ст и

П ри нц ип н ац ио на ль но го х ар ак те ра о бр аз ов ан ия У сл ов ияр еа ли за ци и

п ри нц ип а: